探究情感教育和小學英語教學的有效融合

楊嬌

摘要：想要有效的提高小學生的英語水平，恰當的融合情感是非常有必要的，我們應充分激發出小學生們學習英語的興趣。探究情感教育和小學英語教學的有效融合，在推進小學英語教學改革進程上起關鍵性的作用，本文通過一些教學方案和教學理論來對情感教育和小學英語教學的有效融合進行分析。

關鍵詞：小學英語;情感教育;探究;融合

學生素質教育逐漸的深入，現在更多的老師開始在意起了情感在教育上的重要性，在日常教育多開創一些情感教育，開創新穎的教學方式，觀察學生在情感教育的過程里的表現和反響，在教學成果上明顯對學生的學習效率以及思想行動都產生了較好的影響。探究情感教育和小學英語教學的有效融合對于推進小學英語教育改革進程起著關鍵性作用。

1增加教學互動，建立良好師生關系

1.1老師要善于觀察學生動態

老師在日常教育教育學生中，積極了解學生日常動態，并及時去和學生溝通，引導學生思想走向，就能夠更好的調整學生的學習方式和提高學習效率，給與正確的學習幫助，多多對學生給予表揚以及暗示學生，給與學生充分的自信，能夠讓學生更加喜歡，去信任老師，也對自己更加自信，從而有了良好的師生關系后，學生也更加愿意和老師進行交流和分享自己的心聲，并且主動在學習上尋求老師的幫助，這樣就會讓整個教學氛圍和諧。

1.2老師應嚴厲溫柔并存

在英語教學上，小學教師應該及時糾正學生不正確的發音，以及及時防止錯誤讀音習慣的養成，提高學生的發音水平，在這樣的方式下，老師更應該以身作則，用恰當的方法去吸引學生，讓學生們愿意，樂意跟著老師一起努力學習，以優秀的同學作為良好的榜樣，但是老師在教學上，也應該有嚴厲的成分，在同學做出錯誤行為和出現問題的時候，在滿足不傷害學生的條件下，采取適當的懲罰教育，讓學生進行認真的自我反省，并且也需要獎懲分明，有獎有懲，老師還應在學生富有學習動力的時候，主動去引導，解答問題，提高學生學習興趣，自信，進而提高學習效率和成效。

1.3老師要充分調動學生動力

當學生們充分燃起了學習動力學習興趣的時候，就會如饑似渴的主動學習英語，練習英語發音，上課積極，這樣以來，老師的教學目標能夠高質量完成，學生的學習效率和成果也能夠提升較大的檔次。

2融入現實之中，全面提升學生素質

2.1現實結合英語

在日常學習中，學生總會執迷于書本里，而難以跳出書本，聯系實際，從而會迷惘，不知道學習英語的來干嘛，提升口語有什么用，進而導致學習目標不明確，效率不高，注意力也無法高度集中，缺乏興趣，所以當下一個很大的問題是如何讓學生們在學習英語的過程中聯系實際，明確自己的學習目的，所以，在這種情況下，老師就要有創造性的將課本有效的聯系到現實，抓中生活中的有關于英語的東西，培養學生的興趣，讓學生們發現生活中關于英語的問題，從而有著去利用英語解決問題興趣和東西，這樣一來，不僅鍛煉了學生們發現問題，解決問題的能力，還讓學生們有了自我解決問題的能力，在一定程度上全面提升了學生的各方面素質，從而發揮了小學生英語情感教育的優越性。

2.2學生英語禮儀

學生們認真學習了一段時間英語后，能夠流利的用英語來進行交流溝通，表達自我，感受到了英語帶給自己的便利性和實用性后，學生們會更加愿意和老師在教學過程中進行英語上的互動以及主動尋求提升自己的口語交流禮儀。老師也應該教會學生正確的使用一些禮貌詞，像：你好，再見，打擾一下等詞，學生在英語口語交際中，在正確的時間，正確的場合里說出來，能夠給他人對學生有良好的印象，也在不知不覺間大幅度提升了學生的行為素質，培養了學生們的文明素養。還讓學生擁有了正確的三觀，以及明確的學習目標。

3發揚趣味學習，實現寓教于樂效果

3.1開展趣味課堂

當今教育目標的監督下，教師需要發明更多的教學方法，去提升同學們在學習上的趣味性，這就對老師提出了新的要求：如何把握學生們的心路歷程，和思想的發展規律，從而有效的在課堂上開展趣味互動，讓互動與學習目標相符合，還需要保證不偏離正確的教學方向，在這種教學背景下，學生們能夠汲取更多的教育內容，還能夠讓學生從心底喜歡上英語的學習，在富有趣味的同時，潛移默化提升了自己的英語讀、聽、寫能力，也可以舉辦一些英語類小比賽，像：單詞大賽，英語故事王之類的，都是很有的趣味英語比賽，這樣就要能讓他們在特定的學習環境中學習，理解消化英語的相關知識，提高英語學習質量。

4結束語

在教育體制的不斷深入下，加速讓情感教育和小學英語進行有效融合是非常有必要的，是能夠提升學生學習效率的有效方法，老師與學生拉近相互之間心與心的距離，提升信任感和自信心，會讓學生有充分的學習動力和學習興趣去進行小學英語學習，老師在讓英語結合現實的過程中，也能夠全面培養學生的自我學習能力和提升學生的全面素質。

參考文獻：

[1] 陳秀云.淺談情感教育在英語教學中的運用[J].學周刊B版，2017（3）：21-22.

[2] 胡萍.淺談小學英語教學中的情感教學[J].文理導航（下旬），2019（08）：122-123.

[3] 劉麗，朱麗萍.情感教育在英語課堂中的應用[A].中國外語語言教育與研究[C].哈爾濱：黑龍江人民出版社，2019.（05）：27-28.

（作者單位：安徽省安慶市桐城市雙港楓樹小學）