幼兒教育中如何培養幼兒合作意識與合作能力

唐水香

摘 ?要：由于我國人口龐大的原因，以及隨著社會的發展，每個人都工作都被無限的細分，因此在工作中，遇到一個龐大的項目就需要有團隊合作能力才能有效的完成這個項目。從實用性的角度看來，合作意識和合作能力的培養對于幼兒而言是至關重要的。對于合作意識和合作能力的培養應該從小開始培養，通過長時間的滲透培養教學，幼兒將合作意識變成潛意識，從而在對事情進行處理的時候，能夠第一時間想到進行團隊合作。因此本文簡要闡述了幼兒教育中培養幼兒合作意識與合作能力的策略。

關鍵詞：幼兒教育;合作意識與合作能力;培養策略

引言：

幼兒時期是培養幼兒一些簡單且基礎能力的最好時期，雖然幼兒的好動性、好奇心、缺乏是非觀等等因素會使得教師的教學變得困難，但是這也是教師的教學責任。因此在幼兒階段培養幼兒的合作意識與合作能力是十分重壓的。通過培養幼兒的相關能力能夠讓幼兒在之后的學習中能夠有著更好的學習效率。在現階段小學、初中、高中教學中，教師采用的教學方法主要就是合作交流學習法，因此合作意識與合作能力對于幼兒而言是十分重要的。

一、合作意識與合作能力培養過程中的現狀

在80年代的時候，我國開始實行計劃生育，從而導致我國大部分家庭的孩子都是獨生子女。此外，現如今高壓力的社會狀態下，新時代的家庭已經沒有能力去撫養多個孩子。因此我國獨生子女十分的多，在這種情況下，家庭里面的老人對于孩子的溺愛現象十分的嚴重。對于孩子的要求他們有求必應，雖然父母已經意識到了這樣的不對，但是由于老人的壓力，從而導致部分家長面對這樣情況的時候束手無策。當中這樣的幼兒進入到幼兒園的時候，很難適應幼兒園的生活，由于家長的過分溺愛，導致他們形成了以自我為中心的思考方式，不會考慮別人的感受和想法，難以融入團隊活動當中，也就難以培養幼兒的合作意識與合作能力。

二、培養幼兒合作意識與合作能力的重要性

在現階段的幼兒教學中，教師努力培養幼兒的合作意識與合作能力是有著重大意義的。且不說合作意識與合作能力對于幼兒一生的影響，首先教師在幼兒園了培養幼兒的團隊合作能力，能夠有效的讓幼兒幼兒和諧的和其他幼兒相處，從而在一定程度上改善家長對幼兒溺愛的影響。此外，幼兒在團隊合作中能夠獲得友誼，從而讓幼兒不會感覺孤單。而且通過團隊活動，幼兒也能學習到之前難以學習到的知識。總而言之，教師培養幼兒的合作意識與合作能力是具有重大意義，無論從短期還是從長期來看，都具有重大意義。

三、合作意識與合作能力培養策略

1、為幼兒的團隊活動提供環境

在幼兒的一天教學中，幼兒有著一下午的自由活動時間，在上午也有著幼兒教師組織的各種各樣的活動。因此，幼兒進行團隊活動的可能性是存在的，教師也能夠有效的組織有效的團體合作互動，從而培養幼兒的合作意識與合作能力。其實幼兒的教學活動大多都具有團體合作的可能，只是由于教師缺乏相應的引導，從而導致幼兒難以進有效的團隊合作。從這個角度來看，教師在設計活動的時候應該為幼兒營造比較明顯的團隊合作氛圍，然后對幼兒進行有效的引導，使得幼兒能夠進行有效的團隊合作，鍛煉他們的合作能力。

例如在運動活動時間的時候，教師可以設計關于團隊合作的項目讓幼兒進行運動活動。“三人兩腳”、“鴨子步”等等，這些都是鍛煉幼兒合作能力的項目，并且簡單也容易操作，教師在過程中要做的就是對幼兒的安全進行一定的防護，從而保證幼兒在活動過程中的安全性。

2、教師可以從語言的角度來培養幼兒的合作意識

對于合作意識的培養要在潛移默化中進行培養，幼兒在一開始沒有合作意識，因此幼兒教師應該對幼兒進行合理的引導，從而培養幼兒的合作意識。例如在對幼兒進行語言教學的時候，教師的教學句子可以是“你能幫我嗎？”“你愿意幫我嗎”等，讓幼兒通過語言來對合作意識有著一定的意識，從而在之后的教學中，可以引導幼兒說出這些語句，從而將語言行為轉化成為動作行為，之后就能夠有效的培養幼兒的合作意識與合作能力。

3、根據教學內容來滲透合作教學

教師在對幼兒進行合作意識與合作能力的培養的時候，應該在多個階段進行滲透教學。這樣才能高效的培養幼兒的合作意識與合作能力。幼兒的一天生活中有著多個階段。例如在手工制作的時候可以進行合作教學，在午餐的時候可以進行合作教學。可以學習日本那樣，讓幼兒去食堂搬運午餐，而這個過程就需要幼兒進行團隊合作，而教師在旁邊監督和指導，從而保證幼兒的安全。總而言之，教師可以在各個環節對幼兒的合作意識與合作能力進培養。

總結

總而言之，教師在面對各種困難的時候要盡可能的培養幼兒的合作意識和合作能力。教師可以在一日活動中的每個階段都可以培養幼兒相關意識和能力，從而能夠高效的完成對于幼兒的培養，只要教師能夠對于活動環節進行設計，從而營造相關氣氛。

參考文獻

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