在數學教學中如何培養學生的書寫習慣

姚艷君

摘要：所謂“習慣”，是指一個人在長時期里逐漸養成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。認真書寫不僅能提高學生的作業和練習的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真負責的好習慣，對班級良好班風、學風的形成也有積極的推動作用。小學階段是兒童形成各種良好習慣的最佳時期，在這一階段必須重視培養學生良好的書寫習慣，這也是教師的教學任務之一。做為數學老師應多分析學生在數學學習中常見的問題，要多關注學生在數學課堂中每個細節所表現出來的習慣，提高對學生學習習慣的認識，重視學生良好書寫習慣的培養，在培養學生良好的書寫習慣時，要根據小學生生理和心理特點，注意符合兒童身心發展規律，在對具體書寫習慣進行指導的基礎上，幫助學生養成良好的書寫習慣和學習習慣，從而帶動其它習慣的養成，形成良性循環，促進班級良好班風、學風的形成。

關鍵詞：習慣;書寫習慣;規范;美觀;嚴格要求;及時評價

我是一名數學教師，也是班主任。在班級養成教育活動中，培養學生書寫習慣見效最快，只要學生肯下功夫就一定會在短時間內見成效。實踐證明，認真書寫不僅能提高學生的作業和練習的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真負責的好習慣，對班級良好班風、學風的形成也有積極的推動作用。所謂“習慣”，是指一個人在長時期里逐漸養成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。我國偉大的教育家葉圣陶說：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是培養良好的學習習慣。”這位教育家的話足以說明培養學生良好的學習習慣的重要性。良好的習慣是一種能力，小學階段是兒童形成各種良好習慣的最佳時期，在這一階段必須重視培養學生良好的書寫習慣，這也是教師的教學任務之一。

那么，做為一名數學教師應該如何培養學生良好的書寫習慣呢？

首先，教師的言傳身教?！敖煺叱啵吆?，”小學生可塑性大，模仿性極強，特別是低年級的學生，因此，教師在平時的教學工作中一定不要忽視自己的書寫，譬如：板書干凈、工整，包括運算符號和圖形也不能隨便對待。即使沒把字寫好或寫錯時也不能隨手涂抹，要用刷子擦掉，再認真重寫。格式要規范，書寫要美觀，別忘了此時你的一舉一動正被臺下幾十雙眼睛看著呢，他們在欣賞你的杰作。孩子們看著自己的老師一筆一畫的書寫，他們也會學你的樣兒認真書寫。再有，教師在批改作業時寫的評語要寫正楷字，不能寫連筆字，學生很在意教師的評語，他們不僅會仔細看，還會傳閱，你工整的字體不僅會讓他們感受到你對他們的關愛，也會讓孩子們對你刮目相看，他們會說：“ 老師的字寫得好漂亮??！”。身教重于言教，長此以往，在老師潛移默化的影響下，孩子們就會主動要求自己書寫認真、規范，甚至美觀漂亮，逐漸養成良好的書寫習慣。

其次，嚴格要求，常抓不懈。良好的書寫習慣是慢慢培養出的，因此教師要長時間地抓，要反復抓。低年級的孩子剛開始不會排列，不知道怎么書寫，教師要講清格式要求，指導學生怎么排列，如從第幾格開始寫、每排寫幾個算式等都要有明確的要求;對數字和數學符號的書寫也要嚴格要求，教師要反復示范;還有加減法豎式中的橫線、連線題必須用尺子畫等等。人都有惰性，別說低年級的孩子了，有的孩子由于懶惰，作業敷衍了事，有的貪玩，作業草率，這時，教師不能有半點惻隱之心，必須責令其重做。我班有個學生，父母在外打工，學習不太好，爺爺奶奶管不了他，養成了一些壞習慣，寫字速度也很慢，連續兩次由于時間關系，我不忍心留他太遲回家，所以我就沒有要求他重寫。之后，他的作業書寫得一塌糊涂，用“慘不忍睹”來形容也不過分。接連幾天，這樣的學生開始多起來了，我感覺情況不妙，于是當機立斷，再次向學生表明我的立場，凡是作業書寫不認真以及格式不規范的，一律重寫。第二天，有個男生，是我校一個教師的孩子，他學習成績很好，是班干部，經常和同學比誰的作業最先做完，這次他為了趕時間作業寫得有些潦草，我當眾點名批評了他并叫他重寫，這個學生霎時面紅耳赤，工工整整地把作業全部重做了一遍?？匆娺@個平常很受老師寵愛的學生受到了“懲罰”，有些學生還有些“幸災樂禍”。之后，同學們不敢怠慢，乖乖按老師的要求書寫。當然，每個學生的書寫程度會有差異，教師要區別對待，耐心指導，循序漸進。現在全班同學的書寫有了很大進步?？梢娊處煴仨殗栏褚髮W生，不得有半點馬虎。

再其次，還需及時評價，促進學生進步。書寫不同于其他能力需要天賦，只要肯下工夫就會取得好的效果！每天我都會挑選書寫得最好的作業在全班展示，并口頭表揚書寫好的學生。每月組織一次優秀作業評比展覽，讓學生評出最佳優秀作業和寫得不好的最丑作業，讓大家說說寫得好好在哪里，不好原因又在哪里，便于學生取長補短，相互學習，共同進步。每學期對一貫書寫認真的同學還會給予物質獎勵。我班有個學生，父母疏于管教，剛開始的時候，經常不完成家庭作業，有一次他的作業全對，書寫也有了明顯的進步，我及時在全班表揚了他，他坐在第一排，當時我無意向他的座位瞟了一眼，只見他把頭轉向大家笑得好開心，事過兩年，至今他那燦爛的笑容還讓我記憶猶新。此后，他不再不完成家庭作業，書寫越來越好，學習成績也趕了上來，也知道關心班集體了，他就跟脫胎換骨一樣?？梢?，教師在工作中要做個有心人，善于發現、捕捉學生的閃光點，并以此為契機，及時鼓勵、贊賞學生，讓學生在賞識中快樂成長。這樣不僅會激發孩子的學習興趣，讓孩子品嘗到成功的喜悅，還能增強孩子學好數學的自信心。

總之，培養學生良好的書寫習慣，是一項看似簡單實則艱巨的工作。這個過程是長期的，需要老師的恒心與耐心。作為數學老師應多分析學生在數學學習中常見的問題，要多關注學生在數學課堂中每個細節所表現出來的習慣，提高對學生學習習慣的認識，重視學生良好書寫習慣的培養，在培養學生良好的書寫習慣時，要根據小學生生理和心理特點，注意符合兒童身心發展規律，在對具體書寫習慣進行指導的基礎上，幫助學生養成良好的書寫習慣和學習習慣，從而帶動其它習慣的養成，形成良性循環，促進班級良好班風、學風的形成。

（作者單位：成都市郫都區實驗學校）