小學一年級學生數學興趣的培養與研究

小學一年級學生活潑好動，注意力不集中，是這個年齡段的特點。他們正處在具體形象思維能力階段，而數學學習中需要學生擁有邏輯思維能力、理解能力和想象力，當學生剛接觸數學這門學科時，會覺得數字很枯燥，也很抽象難懂，因此數學教師要改變學生對數學這門學科的印象，培養孩子的數學學習興趣，讓學生成為一個“樂知者”。下面我將從培養學習興趣的重要性和怎樣激發學生的數學興趣兩方面談談自己的看法。

一、學習興趣的重要性

孔子曾經說過：“好之者不如樂之者”，這就告訴我們廣大教師應讓學生喜歡學習，才能夠成就好的教學。興趣是最好的老師，無論是數學學習還是其他學科知識的學習，從來都是主動學習比被迫學習效果顯著。所以提高學習效率的根本是要調動學生學習的興趣。對于一年級學生而言，他們的理解能力還不夠，注意力很難集中。并且，他們剛從幼兒園畢業升入小學，調整到新的學習模式和狀態還需要時間。而數學相對于其他學科要枯燥乏味且抽象一些。如果在啟蒙教育階段，孩子們就對數學形成了這樣的印象，將會失去數學興趣的興趣，對將來邏輯思維能力的形成也是不利的。因此，提高學生的數學學習興趣尤為重要。

二、培養一年級學生數學興趣的方法。

（一）讓學生成為課堂的主角。

對于教學來說，教師起的是一個橋梁的作用，溝通學生與知識的作用，課本上枯燥難懂的知識要通過學生易于接受的方法傳授給學生，一定要以學生為主體。一年級學生學數學知識是需要動手操作的，要讓學生多動手，擺一擺，拼一拼，分一分，畫一畫，教師要多給孩子操作的機會，讓學生在動手的過程中想一想，說一說，從而將抽象的數學知識形象化、具體化。

在課堂上，教師的關系不是一成不變的，角色隨著“劇情”的需要發生改變，如老師說：我們現在來開火車。這時候老師可作為游戲的參與者，成為孩子們的玩伴。有時候，老師會佯裝不知：“哎呀，這個問題我還不明白，誰來教教我？”此時，教師成為了學生，學生變成了老師。當學生說得正確時，老師說：“你講得真好，可以當小老師了，謝謝小老師”。學生獲得了成就感，一定是美滋滋的。其他學生一定也在盼望著當小老師，這樣的方法可以激起學生的求知欲，還怕他沒有興趣嗎？數學課堂上一定是有游戲的，如放鞭炮，開火車，摘蘋果……每一個學生都是游戲的參與者。充分發揮學生的主體地位，教師在課堂上以一種平等的方式與學生溝通互動，明白學生的不足與優點，調動學生的積極性，幫助學生培養學習興趣，讓學生主動去學習數學。

（二）夸和獎，樹信心。

要培養學習興趣，賞識教育尤為重要。經過實踐教學總結發現“好學生都是夸出來的”。尤其是低年級學生都希望得到老師的表揚，所以，教師要善于表揚孩子們，我把表揚分為夸和獎，夸有口頭的，如：你真棒！我為你點贊！你是個愛動腦筋的孩子！向你學習……也有肢體的如：豎起大拇指，鼓掌等。獎是指物質上的表揚，如送小紅旗，小紅花，橡皮，鉛筆等。為了更好的開展表揚，我們給每個學生發了發了一個雛鷹整爭章的本子，老師手里有一個雛鷹印章，當學生表現優秀或者取得進步時，就給他蓋個章，累積到一定數量后到老師這里交換獎品。一年級學生都在為獎章奮斗，通過數印章個數也學到了數數，比多少的數學知識。學生的學習積極性很高，在夸和獎的過程中，樹立了數學學習的信心。

三、多樣化教學激發學習興趣。

（一）創設有效的情景教學。

教師將常見的生活場景運用到教學中，例如在講數的分與合時，把糖果，盤子當做教具搬到課堂中分一分，這些材料很容易獲取，也貼近生活，可以讓學生明白數學知識可以解決生活中的很多問題，體驗到數學知識的作用和神奇。在講元角分時，把真正的人民幣帶到課堂上讓他們認一認，學生也可帶學具人民幣到課堂中做一做換幣游戲，超市購物游戲。學生在這些生活情景模擬中學到數學知識。

（二）數學中的故事與兒歌。

有不愛學數學的學生，但是肯定沒有不愛聽故事和兒歌的學生。一年級學生一定都對故事有濃厚的興趣。在數學教學插入故事或者兒歌，一定會激發學生極大地興趣。如在教學數字10時，以一個故事引入：智慧爺爺帶領數字寶寶去郊外游玩，要求按照數字的大小來排隊，數字9一聽可神氣了，“我最大，我肯定排第一，你看看你，0，表示什么都沒有，最小。”數字0傷心地躲到一邊去了，數字1看到9這么囂張，想到了一個好辦法，它站到數字0的前面去，和0一起，成了數字10，打敗了9，這時候輪到9低下了頭，智慧爺爺表揚了1，說他是愛動腦筋的數字寶寶。類似故事還有很多，作為數學教師，要善于創編，并且注意故事創編時一定不能忽視它的數學性，因為這些故事是為數學學習服務的。

數學學習不可機械記憶，但是有些方法是需要記住的，這里，兒歌可以幫大忙，如：分與合的兒歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。求總數與部分數問題的兒歌：大括號，小問號，在一起，我會算，小問號在中間，求總數，用加法，小問號，在兩旁，求部分，用減法。比多少的兒歌：兩數比多少，先把大數找，去掉同樣多，多幾少幾就知道。這些兒歌可以幫助學生理解記憶學習方法。讓他們覺得記住這些知識并不難。

（三）借助多媒體。

課堂教學中，充分利用多媒體教學，將一些難理解的知識用PPT課件或者動畫短片演示生動形象的呈現出來，使學生的注意力始終在課堂上，教師教的輕松，學生學得愉快！

總而言之，一年級學生數學興趣的培養十分重要，教師要不斷地探索和研究科學有效的教學方法，學習教學理論，運用到教學中，幫助一年級學生樹立數學學習信心，激發數學學習興趣，為將來的邏輯思維能力的提高打下良好的基礎。

（作者單位：湖北省荊門市東寶區白云路小學）