教育大數據背景下的智慧教育研究

胡章榮

摘 ?要：我國基礎教育面臨資源配置公平與效益、教育質量提升、學生個性化發展三大時代命題[1]。利用教育大數據，構建智慧教與學、優質資源分配、智能管理、家長督學為依托的教學信息化平臺必將有利于解決當前面臨的三大問題。就此本文對我國基礎教育存在的問題進行了分析，對構建教育大數據的必要性和模型進行了研究。

關鍵詞：大數據;智慧教育;教育大數據模型

序言

據《2017年全國教育事業發展統計公報》統計，我國教育規模已居世界首位，其中學校49.85萬所，專任教師1369.97萬人，在校學生2.31億人，每天都會產生數以萬計的教學數據信息。但是無法實時監控教與學的過程，不能科學評價教與學的實際水平，無法實現基礎數據可視化展示與呈現，難以精確評判課程設計的有效性，難以獲知在線學習者的真實學習體驗，難以及時發現學習進度及效果的偏離[2]。教育大數據技術為這些問題的解決提供了方案，通過構建智慧教育大數據平臺，實時監督教學過程，有利于促進資源配置公平與效益、教育質量提升、學生個性化發展[3]。

1智慧教育的必要性

傳統的教學大多是在課堂上由教師和學生完成的，教師對學生的評價更多是借助考試成績和教師對學生的感性認識。這種教學模式過于單一，不利于學生、教師、家長對整個學習過程的正確認識和實時監測，不利于教師和家長對學生學習情況的正確把握，對學生做出片面的評價，不利于促進學生德、智、體、美、勞的全面發展。因此，對教學過程做出全面的實時監控，將學生的學習情況實時呈現給教師和家長，有利于教師下一步的教學決策，也能讓家長了解孩子的學習情況。智慧教育平臺將教育大數據信息呈現給學生、教師、家長和教育管理者，為教育教學決策提供了依據。對教育管理者而言，可以通過教育大數據信息了解所有學生的整體學習情況，也可以對教師的教學過程和教學情況進行監測，為下一步優化教學資源、教學評估、教學管理、教師評價等提供了依據;對教師和家長而言，對學生學習情況的監測分析可以了解每個學生的學習情況和學習狀態，及時發現學習狀態出現問題的學生，對其進行心理疏導，同時，也可以實時對自身的教學過程進行反思總結，根據學生的學習情況及時修改教學課件、調整教學策略和方法，做到因材施教。

2智慧教育的教學模式

智慧教育是相對傳統教育而言的，是一種依托于網絡，借助各種網絡教學平臺或教育APP實施教學的教學模式[4]。它將傳統教育空間擴展到互聯網，充分利用網絡優勢和網絡資源進行教學，相比傳統教學模式而言，其教學形式更加多樣靈活，教學資源更加豐富，教學時空更加廣闊。它和傳統教學模式一樣將教學過程分為課前、課中、課后三個階段，這三個階段的教學又有自身的特點。課前主要任務是教師通過高效平臺開展精準備課，引領學生自主學習。

教師要在課前精心備課，做好教學課件，教學課件包括文字教學資源、微視頻資源、探討性資源和問答性資源，然后將教學資源發布到教學平臺，引導學生自主學習，并對學生自主學習階段反饋的問題進行收集總結，進行教學反思，及時調整教學思路，修改教學課件和教學資源，做到“以學定教”。課堂中，教師實施分層教學，實時監控學習全過程，在課堂中教師借助于云課堂教學平臺中的ppt在線播放、互動白板、隨堂測試、課堂搶答，反饋心得，課堂評價等功能模塊進行多樣化的高效互動教學，讓學生主動參與到教學活動中來，通過實踐活動，協作互動，學習反饋等方式讓整個課堂“活”起來。課后，教師通過分析智慧教育平臺的可視化功能呈現的教學情況，進一步總結教學過程，完善教學內容，優化教學資源，布置課后作業，并通過作業監控、一件催交等實手段督促學生完成作業，還可以通過手機APP實時與家長個性化交流，讓家長隨時隨地了解孩子的動態，共同監督孩子完成課后作業。學生遇到無法解決的問題時，可以以協作探討，在線答疑等方式與其他同學共同解決問題或者向教師求助，教師對學生個性化作業、輔導，及時解惑答疑。

3智慧教育的功能分析

基于大數據的智慧教育為我們提供了智慧教與學、優質資源、智能管理、家長督學為依托的教學信息化整體應用解決方案。

（1）智慧教與學

借助智慧教育平臺實現了互聯網技術、資源與課前、課中、課后場景的深度融合，逐漸構建了內容豐富、形式多樣、邏輯緊密，難度遞進的以學生學情為依據的資源鏈;教師與學生多種交互的教與學新模式，讓師生互動更加緊密、頻繁，有助于教師實時了解學生動態，全面客觀評價學生;備課、出卷、課堂教學、作業、成績、評價等全程應用，讓教學過程更加智能化和個性化，形成了以教師引導為輔，學生自主學習為主的教學模式，在教學過程中，教師的工作都是根據學生的學習反饋情況而開展的，教學更具有針對性。

（2）智慧管理

跟蹤與評估校內流動的教與學全程數據，課內外、校內外、霧霾天、寒暑假，停課不停學。建設人人學、時時學、處處學的智慧校園。對后期教學評估、教學評價、資源優化提供了決策依據，讓制度定制和管理更有針對性。

（3）海量優質資源共享

教育資源不均衡是當前的一大問題，其關鍵是無法實現優質資源共享。智慧教育以網絡平臺為依托，形成了海量的優質教育資源，其教學形式也更加多樣靈活，無論何時何地，只要有網絡就可以分享優質的教育資源，得到優秀教師的個性化輔導。因此智慧課堂為教育均衡發展提供了很好的解決方案。

（4）家長督學

在智慧課堂中學生的學習數據和結果是全透明的，家長可以通過移動APP監測孩子的學習情況和學習狀態，與教師協作，共同督促孩子完成作業，讓學生、家長、教師、學校真正參與到學生的學習中來，共同幫助學生進步。

4結語

本文針對傳統教育的弊端和當前我國基礎教育的規模，分析了教育大數據背景下智慧教育的意義，教學模式和功能。可以看出，智慧教育對源配置公平與效益、教育質量提升、學生個性化發展、教學管理決策等方面都具有重要意義。

參考文獻

[1] ?《2017年全國教育事業發展統計公報》.http：//www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/sjzl_fztjgb/201807/t20180719_343508.html.

[2] ?劉琬.在線課程設計中存在的問題及改進措施[J].軟件導刊，2011-10.

[3] ?婁曉敏.我國教育大數據建設的現狀分析與架構初設[J].中國電化教育，2017-08.

[4] ?秦瑞芳，王濤.網絡教學模式與傳統教學模式的優勢互補研究[J].文教資料，2007-08.