以“生態(tài)閱讀”為突破口提升辦學品質(zhì)

吳玉仙

2018年6月，我們有幸加入了哈爾濱市“王媛校長發(fā)展共同體”。先進理念的引領，名校典型的示范，專家引領，理念更新，交流展示，課堂示范，走出去，引進來，校長發(fā)展共同體使我們的視野進一步開闊，辦學思路更加清晰，進而有效帶動和促進了學校各項工作的開展。

哈爾濱市道北小學始建于1953年，是一所農(nóng)村小學，現(xiàn)有12個教學班、在職教師42人、學生386人。學校教師平均年齡34歲，其中市、區(qū)級骨干教師12人，占教師總數(shù)的29%;青年教師33人，占教師總數(shù)的79%。

如何結(jié)合學校地域及學校特點，規(guī)劃學校發(fā)展的最佳路徑，是我一直在思索的問題。通過共同體平臺的學習，給了我諸多靈感。我們將師生閱讀體驗活動作為“提升辦學品質(zhì)，豐韻師生素養(yǎng)”的一個突破口，將“讓書香浸潤北小，讓師生幸福成長”作為學校辦學的特色目標，將師生讀書習慣養(yǎng)成納入常規(guī)活動并置于核心位置，通過書香文化引領學校內(nèi)涵創(chuàng)建，促進學校教育教學工作整體提升。

在創(chuàng)建綠色書香校園的活動中，學校力求通過播“生態(tài)閱讀”之種，謀“生態(tài)閱讀”之方，潤“生態(tài)閱讀”之色，獲“生態(tài)閱讀”之果四個方面開展生態(tài)閱讀體驗活動。在生態(tài)課題引領研究的統(tǒng)領下，我們在營造和創(chuàng)設濃郁的書香體驗場、培養(yǎng)師生終身讀書習慣、進行校本閱讀課程的開發(fā)、開展讀書體驗活動以及閱讀激勵評價制度等方面取得了突破性成果。

學校以“讓書香浸潤北小，讓師生幸福成長”為辦學理念，以“教學有特色，師生有特長”為辦學目標，將“辦人民滿意學校，為學生終身發(fā)展奠基”這一長遠目標進行細化、分解，制定不同階段的小目標。我們從“讀好書，重積累，激興趣”入手，在從選書到推薦書目的過程中，讓師生共同列出喜歡的書單，學校進行篩選和把關。

學校的德育活動也緊密圍繞這一主題開展。我們設立了“好讀書，習美德，立良行”的小目標，讓學生深入讀書并進行多形式的讀書交流，不僅讓學生有識，更讓學生有志。學校開展了“三個共讀”閱讀工程，即領導與教師共讀，教師與學生共讀，家長與孩子共讀。此項活動的開展，使我們的學生在課堂中更有“料”了，我們的老師更有“趣”了，我們的學校更有“書香味”了。

為了將生態(tài)閱讀活動常態(tài)化，我校將讀書習慣的培養(yǎng)納入養(yǎng)成教育系列活動并置于核心位置，每周一節(jié)的校本讀書課和圖書閱覽課，為師生們進行好書推薦、分享讀書收獲提供了平臺;在“經(jīng)典晨誦十分鐘”“幸福午讀三十分”期間，孩子們將課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀;“誦讀經(jīng)典、詩韻課間”是師生開展體驗活動的主陣地;定期開展的“校園讀書節(jié)”“師生讀書培訓會”“師生讀書沙龍”彰顯著學校書香校園的魅力。如今，師生們熱愛讀書的良好習慣正逐步養(yǎng)成，“立體的生態(tài)閱讀模式”已具雛形。

書香校園活動給學校、老師和學生家長帶來了很大的變化——文學修養(yǎng)提升了，對生活的態(tài)度更加從容陽光，看問題的角度更加深刻多元，待人接物更加紳士儒雅，最重要的是教師們對自己的職業(yè)更加敬畏。在這樣的過程中，教師們的教育觀念在轉(zhuǎn)變、教學方法在轉(zhuǎn)變，他們在課堂上越來越自信、越來越成熟了，孩子們也越來越喜歡我們的課堂了。

當我們看到學生在“書香”中品味成功、快樂成長時，我們由衷地感到喜悅，我們自身也在“書香”里向著“理想的教師、理想的學校、理想的教育”這個目標邁進。閱讀體驗活動賦予了北小文化更加豐富的內(nèi)涵，書香校園、生態(tài)閱讀正引領我們的師生幸福成長。

（作者系哈爾濱市道北小學校長）

責任編輯：姜乃強