讀寫結合在小學高年級語文閱讀教學中的應用分析

陳鳳

摘? 要：語文是小學教育階段的主要教學內容，我們在對小學生進行教學的過程中，低年級主要是以識字教學為主，而到了高年級的教學階段，語文閱讀教學就成為了我們教學過程中的主要教學內容。我們在對高年級學生進行語文閱讀教學的過程中，一定要學會將讀寫結合的教學方法掌握，幫助小學高年級學生在學習過程中能夠更好地掌握語文閱讀知識，提升語文閱讀能力。本文是對讀寫結合在小學高年級語文教學中的應用進行分析，期望能夠為同行提供一些有效的幫助。

關鍵詞：讀寫結合;小學高年級;語文閱讀教學

引言：

小學教育一直以來都是我們國家重點關注的教學部分，我們在對小學高年級學生進行教學的過程中，語文閱讀教學是一個主要的教學內容，通過對高年級小學生進行語文閱讀教學，能夠幫助學生提升語文閱讀能力，培育學生的綜合素質，這與新課程改革的要求不謀而合，所以我們在對小學高年級學生進行教學的過程中，就一定要注意運用合適的教學方法。

讀寫結合是一種重要的語文閱讀教學方法，得到了大部分小學語文教師的認可，并且在實際的教學過程中也取得了一定的成果，我們在對小學高年級學生進行語文閱讀教學的過程中，就一定要學會將讀寫結合的教學方法進行有效的應用。

一、讀寫結合的意義

讀寫結合，顧名思義就是在進行教學的過程中，將閱讀和寫作的教學進行綜合，讓他們之間能夠互相促進，幫助小學生提升閱讀和寫作兩方面的能力，幫助小學生更好地進行學習和成長。

我們在對小學生進行閱讀教學的過程中，實際上也是一種對小學生寫作能力的培養。小學生進行閱讀學習就一定要有相應的閱讀素材，這些閱讀素材實際上也是其他作者寫作的文章，所以小學生在進行學習的過程中，就能夠將這些優秀的閱讀素材中的寫作技巧進行學習和吸收，幫助小學生更好地掌握相關的知識，提升小學生的寫作能力。

而我們在對小學生進行語文寫作的過程中，實際上對小學生的閱讀學習也有著一定的促進作用。小學生在進行寫作的過程中，實際上就是一種將閱讀中學習的知識進行應用的過程，所以實際上小學生每寫作一篇文章，就是一種對小學生閱讀能力的促進。

我們在對小學生進行教學的過程中，閱讀教學和寫作教學是兩個無法分割的部分，我們想要有效地提升小學生的語文閱讀能力，就應當將讀寫結合的教學方法進行應用，幫助小學生更加有效地提升語文閱讀能力，更全面地進行學習和成長。

二、讀寫結合在小學高年級語文閱讀教學中的應用

（一）以讀帶寫，提升教學效率

我們在對小學生進行語文閱讀教學的過程中，應當學會將閱讀教學的效果發揮到最大，幫助學生進行相應的寫作學習，以讀帶寫，提升我們的教學效率。

我們在對學生進行閱讀教學的過程中，往往都是以我們的教材作為基礎，所以我們在進行教學的過程中，一定要學會帶領學生將語文課文中的寫作技巧進行具體的分析，必要的時候不可以讓學生進行相應的標注，讓學生在進行閱讀學習的過程中，學習和掌握優秀的寫作技巧，從而提升學生的寫作能力。

其次，我們在進行語文閱讀教學的過程中，如果僅僅憑借教材當中的課文進行教學是不夠的，所以我們應當帶領學生進行相應的課外拓展教學，來提升學生的閱讀基礎。我們可以根據學生的閱讀興趣來為學生推薦相應的閱讀素材，讓學生進行具體的閱讀和學習。例如，有些學生喜歡一些有故事性的閱讀素材，我們就可以推薦《水滸傳》《西游記》等小說，讓學生進行相應的閱讀;有些學生喜歡一些科幻類的閱讀素材，我們就可以推薦《三體》來進行相應的閱讀，從而讓學生在閱讀學習的過程中，能夠學習優秀的寫作技巧，從而提升學生的語文寫作能力。

（二）以寫促讀，進行深入理解

我們在進行語文寫作教學的過程中，也應當注重將閱讀教學進行相應的拓展，通過以寫促讀的方式，來讓學生更好地掌握語文閱讀知識，進行深入地理解。

我們帶領學生進行語文寫作教學的第一步，就是要帶領學生進行相應的仿寫，將一些教材當中的課文進行相應的改編，讓學生根據自己的思維和想法進行仿寫，這個過程是建立在學生對閱讀文章有一定理解的基礎上的，所以學生想要進行仿寫，就一定要深入理解語文閱讀素材，從而幫助學生進行語文閱讀的學習。

其次，我們在帶領學生進行語文閱讀學習的過程中，往往會對學生進行相應的課外拓展閱讀，在這個過程中，我們也應當注意將閱讀和寫作的教學進行結合，帶領學生進行以寫促讀的學習。我們可以讓學生根據自己閱讀的內容，寫作相應的讀后感，讓學生將自己在閱讀過程中的感受進行表達，并且在寫作的過程中，進行深入的思考，更好地理解閱讀素材的內涵。

（三）將閱讀和寫作進行結合

我們在對學生進行教學的過程中，可以鼓勵學生將語文閱讀學習和寫作學習進行綜合，更加全面地發展。例如，我們可以帶領學生進行閱讀筆記的寫作，學生在進行閱讀之后，將自己的閱讀心得和內容都通過寫作的方式進行記錄，從而幫助學生更加全面地學習和成長。

結束語：

我們在帶領學生進行語文閱讀學習的過程中，要注重將語文閱讀和寫作進行結合，開展相應的讀寫結合的語文閱讀教學。

參考文獻：

[1]李登福.讀寫結合在小學高年級語文閱讀教學中的應用芻議[J].學周刊，2018，27：127-128.

[2]林淑賢.分析讀寫結合在小學高年級語文閱讀教學中的應用[J].科學咨詢（教育科研），2018，12：156.