淺談新課改下如何提高小學語文課堂教學效率

陳娟

摘 ?要：隨著新課改的不斷推進，對于小學教學也提出了更加嚴苛的要求。針對小學階段的語文學科而言，提高教學效率是老師和家長們一致關注的話題，而在新課改的要求下，各種新興的教學模式和教學手段應運而生，而如何利用這些方式方法來不斷優化教學課堂，提高教學質量和效率則是至關重要的。基于此，本文主要針對目前小學語文教學的現狀進行分析，并提出了提升教學效率的相關策略。

關鍵詞：新課改;小學語文;課堂教學效率

引言：

小學階段正是打好學生日后發展和學習基礎的重點環節，因此老師在教學過程中必須要結合學生的喜好、能力以及教學的內容、目標等設計合理的教學方法，才能夠保證學生的身心健康成長。在課堂教學方面，學生要在學習過程中不斷提高自身的知識儲備以及交際能力、閱讀能力、習作能力等，而在此期間，老師的引導和啟發是不可或缺的，甚至是起到決定性作用的。因此，老師需要不斷創新教學方法，完善教學內容，創建更加活躍的教學氛圍，從而提高教學效率。

一、小學語文課堂教學現狀分析

（一）教學設施不夠完善

教學設施指的是在日常教學過程中所涉及到的器具，是構建教學環境、保證教學能夠順利開展、提高教學質量等方面的基礎條件，同時也是整個學校整體水平的一種體現。小學語文教學的開展離不開基礎設施的支持，若是設施不夠完善，那么勢必會對教學產生一定的影響。

（二）長期經受傳統教育理念的影響

傳統教學理念已經無法應用于如今的教學，特別是影響學生思維品質和行為的語文教學。新課改明確指出要突破傳統教育理念的桎梏，不斷創新、不斷優化，不管是教學理念還是教學手段，都需要進行創新。以目前的情況來看，我國仍有許多小學始終在沿用傳統教育理念，這對于學生的發展會產生不利的影響，甚至會阻礙學生的成長，也成為提高教學效率的一大絆腳石。

（三）教師綜合水平較低

雖然新課改背景下對于教師綜合水平的要求也更加嚴格，但是仍然會存在一些個別現象。實際上，仍然存在教師綜合水平偏低的問題，比如教學水平偏低、個人素質偏低、行為作風不正等，這不僅會導致教學質量的降低，同時也可能會在潛移默化中影響到學生的行為，產生嚴重的后果。

二、新課改下提高小學語文課堂教學效率的相關策略

（一）利用課堂導入的方式激發學生的興趣

激發學生對于語文教學的興趣，是給予學生學習動力的重要手段，而課堂導入則是活躍學生思維的重要方法，通過具有引導性的語言來引發學生的思考，并激發學生的興趣，往往是教學成功的重要條件，對于教學效率和質量來說有著決定性的作用。而課堂導入的形式多種多樣，比如問題教學法和互動法等。問題導入法指的是在教學課文內容之前，或是在學生通讀一遍課文之后提出幾個問題，讓學生帶著解決問題的目的來從課文內容中尋找答案，而在尋找答案的過程中，由于老師設計的精巧問題，便能夠直接了解課文的內容，同時為之后的教學提供便利。而互動導入則是通過師生互動或學生之間的互動來再現課文中的內容，比如一些對話內容較多的教材內容可以讓學生去分角飾演，每個學生扮演一個角色，課文便是劇本，引導學生在課堂中“演戲”，或是設計各種游戲互動的方式來引導學生。通過這些方式，可以有效活躍課堂教學氛圍，并讓學生在此過程中進一步了解或拓展知識內容，以及激發學生的學習興趣，從而提高課堂教學效率。

（二）小組合作學習法

小組合作學習法是一種新興的教學手段，通過合理分組，讓學生們以小組為單位，自己去探索教材中的知識，或老師給出一個題目，讓學生們去探索等。通過小組合作學習法的應用，學生們各自分工，并在完成自己的“工作”之后進行收獲交流，使得整個小組內的學生都能夠獲得提升，并從其他組員的總結中補充自己所未發現的內容等。比如，在教學《烏鴉喝水》時，便可以通過小組學習法來開展，老師給出瓶子、小石子、水等相關物品，讓學生們展開試驗，并分析一下“水為什么會上漲呢？”讓學生通過觀察和分析，最后進行討論來獲得答案。

（三）利用多媒體設備開展教學

隨著科技的不斷進步，也有不少信息技術在教學中得到了普遍的應用，比如多媒體教學法便是很受廣大老師和學生一致認可的教學手段。在教學過程中，通過多媒體教學法來播放圖片或視頻，能夠進一步幫助學生去了解，或是幫助開展拓展性教學等。比如，在教學一年級教材《比尾巴》過程中，老師便可以找一些不同動物的尾巴圖片，比如小狗、松鼠、孔雀、老虎等，并制作一組對應動物的“頭像”圖片，先是讓學生分辨這些尾巴都是什么動物的，之后進行連線，最后再播放一些動物的全景圖片，讓學生看一看這些美麗的動物。

結束語：

小學是培養學生學習能力和行為品質的重要階段，因此老師需要改進教學模式，運用先進的教學方法等，結合學生的學習情況和需求來設計教學方案，培養其興趣，以此來進一步為課堂教學效率提供保障。

參考文獻：

[1]李雙寅. 淺談新課改下如何提高小學語文課堂教學效率[J]. 學周刊，2018（17）：73-74.

[2]張蓮英. 新課改背景下如何提升小學語文課堂教學效率[J]. 學周刊，2019（10）：93.