新媒體時代下運用信息技術進行家園共育的問題和對策研究

熊莞竹

新媒體時代下，信息技術在幼教領域家園共育中的應用逐漸普遍和深化，在我們依靠其進行工作，享受其帶來的便利同時，不可避免的也會遇到諸多問題。那么我們應該如何規避這些問題，充分發揮運用信息技術帶來的優勢，從而更好地開展家園共育工作，是一個值得探討的話題。

一、運用信息技術進行家園共育存在的問題

1.信息單向傳導，家長參與不積極

在運用信息技術手段進行共育的過程中，教師占據了絕對主導地位，一味的輸出信息，家長們則被動的接受。調查顯示，僅有12.8%的家長能夠積極在平臺上發表和教育有關的言論，卻有73%的家長希望在平臺上學習到更多關于教養孩子的知識，而實際情況是有的家長只關注教師發的照片，對教育問題不發表任何自己的意見，甚至有的家長選擇無視，有的則是父母缺位，老人在信息接收的另一端，他們往往對家園共育的配合顯得心有余而力不足，種種情況都顯示家長參與幼兒園教育的機會非常有限，呈現出被動性、邊緣性、隨意性的特點。

2.產生網絡攻擊，破壞和諧關系

俗話說，網絡是滋生謠言的溫床。一些家長在遇到問題時，喜歡在公眾地方發泄不滿，這時信息技術手段下的溝通平臺就變成了宣泄情緒、討伐教師的利器，甚至有的家長還夸大事實，將私下里溝通就能解決的問題擴大化，對孩子、老師、乃至幼兒園都造成極壞的影響，破壞了和諧的師幼關系，阻礙了家園共育的良性發展。調查顯示，34.6%的教師都曾遭遇過這類困惑，做了很多卻得不到家長的理解，這給她們的家長工作增加了不小的難度。

3.溝通形式單一，溝通內容單調

首先，如幼兒園官方網站、公眾號等面向公眾和家長的信息技術平臺，溝通形式單一，側重宣傳，其互動性基本得不到體現。調查中有教師說到，每次活動后我們將照片文字編輯好發送至平臺上，就完成幼兒園的工作了，至于有多少家長孩子會看，反饋如何，我們不知道。

其次，如微信、QQ群等用于家園溝通和聊天的信息技術平臺，主要由教師編輯并單向傳達幼兒在園情況和通知，很少有教師與家長之間就教育問題進行討論，溝通內容缺乏營養，對提升雙方的教育理念和能力沒有實質性的幫助。

4.技術設備利用不充分

調查發現，在利用計算機、電子交互白板、投影儀、ipad等設備進行教學的過程中，教師對現有的技術設備存在使用不熟練、利用不到位的現象，年齡較大者更甚。有的教師在利用這些設備時，只給孩子放PPT、圖片、音樂等，有的教師則在飯前給孩子放動畫，把這些設備當作維持紀律的手段，弱化了其教育的意義和價值。

二、提高運用信息技術進行家園共育質量的對策

1.調動家長利用信息技術參與教育的積極性

首先，幫助家長明確自己的定位，家長既是父母又是老師，在孩子的人格塑造、行為養成、智力發展方面家長比教師會對孩子產生更大的影響。教師應鼓勵家長利用現代化信息技術手段多參與孩子的教育，如在交流平臺上多分享有關幼兒教育的內容、方法;家長之間，家長和教師之間可以就教育話題多展開討論;教師和家長都可以制作微視頻相互反映孩子在家或在幼兒園的表現、出現的問題、解決的技巧等，以發揮其“課”的作用。

其次，教師要懂得“放手”，放下職業優越感，尊重家長的育兒經驗，激發家長主觀能動性，鼓勵家長結合實際提出有建設性的想法，教師再和自己的理論實踐相整合，選取最優的教育方法，使雙方為了孩子健康快樂成長這一共同目標而努力。

再次，教師可以利用家長學校，向家長介紹信息技術輔助家園共育的價值意義，促進家長的認識，提高家長的參與興趣，對老人教師還可以利用空余時間幫助他們熟悉信息技術設備的使用，使他們與時俱進，積極參與到家園共育中來。

2.制定參與規則，充分發揮家委會的作用

第一，教師在利用信息技術交流溝通平臺時，應先和家長說明參與規則，將有可能制造事端的行為從頭杜絕，提倡私下溝通，在群中多傳播正能量，多說有益于師幼關系，家園關系和諧穩定的話題。

第二，充分發揮家委會的作用，請家委會成員一起管理和維護班級交流平臺的穩定，對于一些破壞和諧關系的消極甚至虛假言論，請家委會出面澄清刪除，家長和家長之間，比起家長同教師之間往往能更加容易理解和溝通。

第三，要杜絕不良言論產生的影響，根源在教師自身。教師及時了解家長的想法并進行溝通，掌握溝通技巧，取得家長理解，當我們對孩子付出了百分之百的愛，相信家長是可以看到，并認可教師的工作的。

3.加強學習，豐富交流形式和內容

新媒體時代是一個信息交互的時代，可以讓家長實時參與到幼兒的教育活動中來，開發和運用直播、微課等形式和家長實現互動，有條件的幼兒園還可以不定期請專家參與平臺互動，解答家長的問題，最大程度挖掘信息技術對家園共育的支撐作用。

交流內容上，教師可以把看到過的、實踐過的好經驗分享給家長，拋磚引玉，引發家長的關注和討論;還可以針對近期的活動主題，梳理出活動計劃進行分享，尋求家長的寶貴意見和資源支持。

4.積極應對信息技術浪潮，提高信息設備利用率

新媒體時代的信息技術手段多樣化，豐富化，這就給一線教師提出了新的挑戰，在保留傳統教學方法和模式精華的基礎上，要充分利用信息技術設備，激發幼兒學習的積極性，提高課堂效率，實現教學目標。一方面要深化教師的信息化教育理念，同時教育系統可以開展專項信息技術培訓，一方面要發展適宜性教育軟件，讓信息化設備有用武之地。

信息技術與家園共育的融合愈加深入，我們積極探索運用現代信息技術促進家園共育的策略，彰顯了其時代特征，努力實現新型的親師互動、師幼互動模式，最大限度形成教育合力，促進幼兒全面和諧發展。

參考文獻

[1] 黃河清.家校合作導論[M].上海：華東師范大學出版社，2008.

[2] 徐蓮蓮.當微課走進“家園共育”[J].小學科學（教師版），2016（1）：17.