體驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用探究

陳緒平

摘 ?要：因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容比較抽象、枯燥，學(xué)生理解起來(lái)可能比較困難，教師需要用有效的方法給學(xué)生提供直觀的講解，激發(fā)并尊重學(xué)生的感受，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)感悟知識(shí)、掌握知識(shí)，為提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，體驗(yàn)教學(xué)法的出現(xiàn)為教師提供了一種行之有效的課堂組織模式，對(duì)此，筆者分別從創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境、組織合作交流以及重視實(shí)踐體驗(yàn)三方面圍繞體驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用策略展開(kāi)探究，以期為今后的教學(xué)實(shí)踐提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);體驗(yàn)教學(xué)法;策略

在小學(xué)階段，尤其是中高年級(jí)，為學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)習(xí)體驗(yàn)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，在形式多樣的探究中收獲知識(shí)，其中，體驗(yàn)式教學(xué)則能很好地實(shí)現(xiàn)這一目的，幫助學(xué)生在體驗(yàn)中真實(shí)地掌握學(xué)習(xí)的方法，獲得進(jìn)步，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，雖然體驗(yàn)式教學(xué)得到了大部分教育工作者的認(rèn)可，但實(shí)踐的效果并不理想，由于教師沒(méi)有真正理解體驗(yàn)式教學(xué)的真諦，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)將學(xué)生的注意力有效吸引到課堂的目的，無(wú)法真正發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)的作用。對(duì)此，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐談一談自己的幾點(diǎn)看法。

一、創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，提升學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)低年級(jí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)培養(yǎng)，已經(jīng)有了一定的數(shù)學(xué)思維，但由于小學(xué)生的認(rèn)知能力還有一定的局限，對(duì)數(shù)學(xué)中比較抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題還不能做到完全融會(huì)貫通，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)施體驗(yàn)教學(xué)中如果能夠創(chuàng)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生融入情境中，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，通過(guò)情境激發(fā)學(xué)生的情感與思維，進(jìn)而更好地實(shí)施教學(xué)。……