淺談新課改下如何提高學生的語文素養

連曉俠

摘? 要：在新課改中，語文教育的核心目的是提高學生的語文素養。是對師生之間的教與學提出了更加全面的要求，是語文實踐能力的培養，是語文教學的核心思想，也道出了新課改的基本理念。

關鍵詞：興趣習慣;漸進積累;語感閱讀;二次創作

在新課改中，語文教育的核心目的是提高學生的語文素養，是對已往提出的三維目標教學的進一步擴展和完善，是對師生之間的教與學提出了更加全面的要求，是對語文實踐能力的培養。那么什么是語文素養？它是指學生在語文方面的基本素質和修養，不僅表現為有較強的識字、寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力，而且表現為有較強的綜合運用能力。圍繞這一目標，著名課改專家代正興曾講“語文教學的核心任務就是注重語文素養的培養”。這一論述抓住了語文教學的核心思想，也道出了新課改的基本理念。

那么，如何在語文學習中培養學生的語文素養呢？竊以為可分兩個階段——即語文學習的成長階段和閱讀中的語感漸進積累提高階段。

一、在語文學習的成長階段中

（一）立足于課堂教學，從興趣入手，引人入勝地導入課文

興趣是最好的老師，如何讓學生對上課內容感興趣，是教學工作的首要任務。我們通過導入課文激發學生們的學習興趣，是他們從“被動教”變成“主動學”，從而提高教學效果，恰當的激趣導入課文，不僅能提起學生的學習興趣，而且能夠加深學生對文中角色形象的認識，使教學效果事半功倍，而課文的導入方式是語文教學中最為重要同時也是容易被忽略的一環，因此，如何對各類課文進行恰當導入，是語文素養培養的重要內容，符合新課改的理念。

（二）聲情并茂，激情誦讀

在整個課堂教學過程中，各種文體的課文，表達不同的情感。記敘文以情動人，議論文以理服人，說明文用已知教人，只要反復朗讀那些進入文字中的邏輯與推理，瀟灑與豪邁便會深深地印到學生的腦海中。通過朗誦，仔細把握語速的快慢，語調的變換，語言的輕重緩急，學生就能夠感受到文章中所蘊含的豐富情感，達到對作者意境的深刻理解，從而完成對課文中意境優美，涵義深刻句子的品味。讓學生從朗讀中體會作者的思想，體會文字的美感，同樣是語文素養的重要內容。

（三）廣泛涉獵，確立閱讀對象，培養良好的學習習慣

首先，廣泛閱讀、熱愛閱讀并深度閱讀，從一些小品文或小說讀起，畢竟優秀的作品大都故事性強，更容易引人入勝，但唯獨不要從網絡文學讀起。并不是歧視網絡文學，優秀的網絡文學都注重劇情設定和故事展開，但作為起點閱讀確實不合適。多閱讀很要緊，讀自己感興趣的就可以，讀不下去的以后再說。其次，要習慣于查自己讀書寫作中遇到不明白、把握不準確的字詞語句。第三，要常動筆查字典，每天寫日記有感而發，寫寫小文章。

二、是閱讀中的語感漸進積累提高

（一）從閱讀中漸進積累語感，在欣賞仿效中舉步前進

閱讀是核心素養的核心，是人生發展的基礎。語文有個說法，得閱讀者得語文，得語文者得高考，得高考者將得美好人生！基本上大多數優秀語文教師都承認，只有廣泛有效的閱讀優秀作品，才能真正切實有效地提高學生的語文水平，廣泛的閱讀會讓讀者形成特殊的語感，是閱讀中被那些經過千錘百煉而成的優秀作品熏陶出來的，很難在文章中用句子表達清楚，就像你很難跟一個不會游泳的人說什么叫做水性，跟不會打乒乓球的人說什么叫做球感。語感就是大量的有效閱讀積累，再加上一定量的有效寫作，以對語言組合的不同體味中獲得的，而非急功近利;是閱讀時的全神貫注，反復欣賞，其間有思想的交融，感情的共鳴，語言的積極模仿;是閱讀學習中的循序漸進，長期積累后的二次創作;是在實踐運用中進行，欣賞效仿中獲得。

語文課程要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大知識面，增加閱讀量，提高閱讀品味，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。

（二）見賢思齊，讀書有方

博覽群書是培養學生語文素養基本功之一。甚至可以說，閱讀，是語文學習根本;閱讀，是學生必備能力;閱讀，是美好生活習慣;閱讀，是一種人生態度。大量的課外閱讀是提高學生語文水平不可替代的手段。

首先，與語文素養深厚的人交往，近朱者赤，近墨者黑，見見面，談談話，聽一聽，想一想，收益必會不少。其次，書要分三讀，不能是坐下來，對著書本讀了一遍，行行都有記號，這是毀書，不是讀書。應該是第一是快讀，讀大意，所謂好讀書不求甚解。第二是慢讀，讀細節，不明白的地方在頁旁作問號。第三是選讀，讀重點，強調記號加上去。第四是閱讀整本書，名著閱讀課程化，要把名著閱讀作為語文課程的一部分，有規劃，有指導，給時間，出成果，而不是把它當作可有可無的點綴，也不能在教學中放任自流，隨意而為。

總之，最終提高語文素養主要依靠的必須是產生興趣，選擇好書，積極閱讀，培養語感，多積累，多練筆。只有這樣才能修身冶性，走進作者，走進生活，走進社會，發現達雅善真美。使語文素養的提升，應如春風化雨，春雨潤物，耳濡目染，潛移默化，積以時日，漸入佳境。

參考文獻：

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[2]許專署.《淺談新課標下學生語文素養的培養》[J].快樂閱讀 2013.07.

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