中職《機械制圖》課程的有效教學探討

摘 要：中職學生在學習《機械制圖》時，往往有一種畏懼感。一方面是該課程內容較多，難度較大。另一方面，教師是否教得其法也很重要。本文針對中職學生學習專業基礎課程的實際情況，結合課情和學情分析，兼顧課堂教學和課后輔導，嘗試各種新的教學方法激發學生的學習興趣，從而讓中職生學好機械制圖變為可能。

關鍵詞：中職;機械制圖;教學方法

機械制圖作為一門專業基礎課程，其目標是培養學生的繪圖能力和識圖能力，為后續的專業課程打基礎，為以后從事的職業崗位做準備。學好《機械制圖》既需要學生具備良好的空間想象能力，也需要教師采用適切的教學方法。因此，授課教師要主動探索行之有效的教學方法，提高中職學生對《機械制圖》課程的學習興趣和學習效果。

一、課情和學情分析

作為一門工程技術語言，《機械制圖》課程在中職各工科類專業教學中，都占有比較重要的地位。這一點，從學習時限和學習頻率就可以看出。《機械制圖》課程至少要學習三個學期，總課時數達到200多節。其顯著特點是內容較多、規定嚴謹、實用性強等，對各學段的學生來講都有難度。

中職學校的學生主要來源于三年制初中學校，也有少量的退伍軍人和往屆畢業生。這部分學生的文化基礎知識比較薄弱，組織紀律性參差不齊，整體學習積極性不高。再加上他們年齡相對較小，玩性較大，學習《機械制圖》課程比較困難。在前提條件不具備的情況下要學好這門課，養成良好的空間思維能力，就需要教師在教學方法多下功夫。

二、教學和輔導并重

興趣是最好的老師，如果學生對一門課程沒有絲毫興趣可言，那么不管老師教學內容多么精彩，最后也只能是做無用功。所以，教學的開始是要激發學生的學習興趣。

（一）明確課堂教學的重要性

對于中職院校的學生來說，他們畢業之后直接面臨的是工作的問題，而機械類的中職生在找工作的過程中，用人單位在筆試時考試的科目大多數就是機械制圖，學好機械制圖在一定意義上對他們來說也就意味著能得到更多的面試機會，教師如果在正式教學之前就讓學生意識到機械制圖對他們的重要性，那么激發學生學習的興趣就邁出了可喜的一步。

例如，在講完三視圖的形成之后，學生對立體跟視圖之間的對應關系理解的還是不深，這個時候可以利用教學用的“21塊三視圖模型”來讓學生做“看圖搭積木”的游戲，讓學生在動手的過程中理解視圖跟立體之間的對應關系。學生練習完之后教師可以指定合適圖形讓學生來搭，然后直接給出成績，作為平時考核的一部分。由于圖形難度適中，學生可以相對比較容易的做出來，得到一個滿意的成績。通過努力得到不錯的成績對他們來說也是一種很好的鼓勵，學生的學習積極性自然會提高。

（二）明白課后練習的重要性

《機械制圖》課程是一門講練結合的課程，大量的練習也必不可少，同時進行適時的輔導答疑。在課堂上，教師要花一半的時間講解新課，也要留出足夠多的時間給學生練習。例如講三視圖形成的時候，學生往往很難理解俯視圖和左視圖之間“寬相等”的關系，在做作業的過程中經常會忘記各部分的寬度要相等。多做多練可以使學生加深記憶，熟練掌握繪圖的各種原理、方法和技巧。課后，還應該給學生布置大量的繪圖和讀圖的練習，在練習的過程中，教師要及時有效地輔導檢查，確保收到實效。同時，在做練習的過程中注意對學生進行做事要細致、耐心和要有毅力的教育，以提高學生這方面的素質，又能培養學生嚴謹的學習態度和一絲不茍的職業精神。

（三）明了教學方法的重要性

在教育界一直有這么一句話：只有教不會的學生，沒有教不會的老師。盡管這句話不盡然是對的，但是也說明了一個問題，那就是教學方法對不對路，是學生能否學有所得的關鍵。這些年來，隨著國家對職業教育的重視和投入不斷加大，以及信息技術的飛速發展和多媒體教學手段的全面普及，職業院校也在傳統的課堂講授法之外，引進了很多其他新的教學方法。如翻轉課堂教學法、任務引領型教學法等等。對《機械制圖》課程而言，其重難點都是識圖和作圖。如果教師能盡量采用比較直觀的教學方法，運用實物模型、三維掛圖、或是自制的教學工具來輔助教學，把直觀模型與抽象視圖對照講解，讓學生在有輕松的氣氛中來學習，教學過程顯得沒有那么枯燥，學生的學習積極性也能很好的被調動起來。

三、做好課堂教學的管理

多年來，學生管理一直是各類學校的難點。在中等職業學校，課堂教學管理同樣如此。中職學生大多還未成年，有了自己的想法，但思想還不成熟，所以在管理課堂紀律的時候一定要講究方法。有一個指導思想是盡量避免起沖突，最好能跟學生做朋友。開課前一定要把課堂要求明確的告訴學生，在學生觸犯課堂紀律的時候選擇合適的語言，合適的方法來適當的約束學生的行為習慣。

（一）掌控課堂教學紀律

課堂紀律對教學效率有很大的影響。不管講課的內容用多么的精彩，試想學生在下邊睡覺的睡覺，講話的講話，玩手機的玩手機，課堂紀律很差，那教師的辛苦只能白費，所以課堂紀律一定要適合教學，既不能太嚴格，讓學生學習有拘束，也不能太松弛，學生像一盤散沙。掌控課堂教學紀律，對課堂教學的實施有保障作用。

（二）把握學生學習規律

在教學中引入學生動手制作的環節，提高了學生的學習興趣，調動學生的積極性，學生在動手的過程中，更加直觀的認識了教學過程中需掌握的基本原理和基本概念。豐富活躍的課堂氣氛也使學生的學習過程變得愉悅，有助于學生理解和記憶要掌握的知識點，而且知識記憶的牢固性也得到了加強。這樣的教學方式，老師輕松、學生喜歡，極大地提高了教學效果。

總之，對于中職生的教育一定要根據不同的聽課群體選擇不同的教學方法，不斷激發學生的學習興趣，注重學生解決問題能力的培養，讓學生在解決問題中學好機械制圖，最終達到學生的解決問題能力和知識技能共同進步的目標，做好學生學習和職業的引路人。

參考文獻

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作者簡介：張濤，1985年9月，四川成都人，一級實習指導教師，研究方向為機械加工和班級管理。