新課程理念下小學美術教育教學改革與創新

黃衛國

摘 要：隨著社會的不斷發展，我國教育理念也在隨之不斷地創新和發展，素質教育成為新時期的教育模式。素質教育下的小學教育，開始倡導教學要重視對學生理論學習之外的素質和能力的培養。美術教育是小學教育中的重要教學內容之一，它能夠有效培養小學生的觀察能力、思維能力、想象力和動手能力。在新課程理念下，小學美術的教學方式需要進一步的調整和創新，教學方式的改革和創新中，不僅要確保小學生具有一定的美術基礎和美術能力，更重要的是要通過教學方式的創新改革來幫助學生樹立正確的審美觀，同時激發他們的想象力、創新能力等等綜合能力。

關鍵詞：新課程理念;小學美術;教育方式的改革和創新

引言

在新課改理念下，各個教學階段都開始重視對教學方式的創新和改革，各種新型的教學方式層出不窮，有效改善了教學效果，也促進了學生綜合能力的培養和提升。對于小學階段的教學而言，美術課程是最有利于啟發學生思維的重要學科，小學生求知欲旺盛，對于美術繪畫的興趣濃厚。因此，在小學美術的教學中，教師要充分結合小學生這一特點對小學美術的教學方式進行創新。通過符合小學生群體特征的教學方式來充分培養小學生的綜合素質和能力，在提高學生的藝術素養的同時，也為小學生實現全面發展而提供幫助。

一、新課程理念下小學美術教育的開展意義

小學階段是孩子各項意識和技能培養的重要階段，小學美術教育課程的開展，是培養孩子審美觀的重要方式，小學美術教育的改革和創新是承擔培養學生審美觀的表現，也是提升培養效果的重要方式。相較于傳統教學理念，新課程理念下的小學美術教育更加重視對小孩子綜合能力的培養，旨在促進學生全面發展。在教學基本的美術基礎的同時，也更加重視對學生想象力、創造力等能力的激發和培養，因此，在新課程理念下開展小學美術教育在促進小學生全面發展方面具有重要意義。

另外，在社會發展的新時期，我國教育開始推行實施素質教育，而素質教育要求教育要做到理論知識教育與學生綜合能力培養的并重;當代社會是一個物質文明豐富但精神文明匱乏的社會，小學美術教育的開展既是符合新時期新課程的教學理念要求也是符合素質教育要求的重要表現，也是確保小學生精神世界多姿多彩的關鍵。因此，小學美術教育是小學教育中非常重要的教學。在新時期，加強對小學美術教育的改革和創新則是有效改善教學效果的關鍵所在，對進一步豐富學生精神文明具有重要意義。

二、新課程理念下小學美術教育的創新改革路徑

（一）結合學生特點科學營造教學氛圍

小學美術教育的改革和創新，必須要以小學生的群體特征為出發點，只有這樣才能確保改革和創新的有效性。小學生的各項思維和認知都還處于啟蒙階段，對于美術的認知還非常片面，因此在實際的教學中，不能以大人的思維進行教學。因為他們的思維還處于感性階段，所以在教學中要利用實際環節和各種學生生活中客觀存在的事物來進行美術教學。教師要結合學生的這一特點來營造出最適合小學生特點、最符合小學生認知水平的教學氛圍，從而確保教學過程的有效性，達到激發和培養學生綜合能力和意識的目的。在教學中，教師們可以通過游戲的方式來引導學生對自己的所觀所想進行描繪，從而激發學生的想象力和創造力。

（二）加強對教學模式的創新

小學美術教育的創新和改革，離不開對現代先進科技和設備的應用，加強對各類先進技術和設備的應用，有利于改善教學效果，提升學生綜合能力。長久以來，我國的小學美術教育都不受重視，為數不多的教學也更多的是流于形式，或者是重視基礎理論的教學，而忽視學生藝術思維、創新思維等思維意識的培養。先進技術與設備的運用，能夠促進教學模式的多樣化發展，更能夠滿足學生對美術學習的不同需求。多媒體技術及設備是教學中使用率非常高的現代教學技術和設備，在小學美術教學中，通過對多媒體教學設備的運用，可以將美術作品展示給學生，通過與互聯網技術的融合，學生也能夠獲取到更多的美術知識，同時，多媒體技術的運用，能夠降低美術教育的抽象性，這對于小學生而言，這也是符合他們特性的教學方式。此外，還要重視合作學習模式的構建，通過合作學習模式的應用，對于提高學生寫作能力具有一定的幫助，更重要的是能夠通過相互合作來強化學生對做學知識的理解，是提高教學效果的重要方式

（三）重視學生對美術的感知和體驗

小學生的認知有限，為了確保小學美術教育的有效性得到保障，在對美術教育的創新改革過程中，要重視學生對美術的感知和體驗，通過真切的體驗和感受來達到美術教育的目的。體驗式教學方式是一種以體驗為基礎的教學模式，它能夠幫助小學生們更真切地理解美術教育內容以及情感表現，是提高學生審美觀的重要方式。在實際的教學中，教師要加強對體驗式教學的應用，積極地為學生營造良好的體驗和感受環境。例如在教學中，可以提前準備好與教學內容有關的實物，引導學生們對其進行觀察、觸摸，提高學生感知、體驗能力。另外，對于那些沒有實物的美術內容的教學，教師可以通過幫助學生與美術內容形成情感共鳴的方式來進行體驗和感知，進而幫助學生理解美術內容，找到合適的情感進行創作。例如在教學某一美術大師的作品時，為了提升學生的學習效果，可以在正式開始前向學生們介紹美術作者的生平事跡，通過找到學生與他們的共同點來進行啟發教學。在幫助學生理解作品的基礎上促進學生美術能力的提升。

結束語

小學美術對于小學生而言，具有培養學生良好審美觀、激發學生想象力、創造力等多種能力的重要作用。在新課程理念下，小學美術教育的開展，必須要進行創新和改革，以此確保新時期小學美術教育的效果。在創新和改革過程中，首先要充分了解小學生這一群體的特征，并結合他們的實際特征來進行創新改革，確保教育方式和教育理念的創新改革是符合學生實際情況的，也只有這樣，才能確保小學美術教育改革創新的實用價值。

參考文獻

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