提高初中班主任德育工作實效性的創新思考

勞小丹

[摘 要：隨著社會的發展，我國教學制度也不斷完善。在當前階段中我國更注重素質教育，目的就是要培養有理想、有抱負、有文化的社會主義優秀人才。所以，在學生接受良好教育的過程當中一定要注重班主任德育工作的開展，只有這樣才能夠實現學生的全面發展。因此，本文我們將圍繞提高初中班主任德育工作實效性的創新思考為主題來展開分析，通過詳細的了解一下當前初中班主任德育工作中存在的各種問題，再進一步提出有利于提高初中班主任德育工作實效性創新的可行性措施。

關鍵詞：提高；初中班主任德育工作實效性；創新思考]

一、針對于當前初中班主任德育工作中存在各種問題的分析

當前初中班主任德育工作中還是一味的沿用傳統的灌輸性教學手段，沒有注重學生實踐教學的開展。初中生正處在叛逆的青春期，如果學生出現問題，老師還是用一貫的方法教育學生，也可能只是表面服軟敷衍一下老師，甚至可能會與老師發生沖突，造成不好的影響，下一次還會出現同樣的問題。所以簡單的思想教育已經不能滿足現在初中生的教育了，初中的教育不單單只是文化課的教育，更應該注重學生的道德品質，幫助學生樹立正確的價值觀，只有讓學生產生共鳴才能規范學生的行為。

初中班主任的知識儲備不夠，有時候不能針對學生的自身條件來教育學生，不能很準確的說出學生真正需要的是什么。所以即使想因材施教也沒有具體實踐的能力，所以導致了老師只能沿用過去的方法來給學生進行思想道德教育。大多數的班主任只是利用一節班會的時間來對學生進行思想教育工作，對于德育方面的時間過少，并不能深入到每一個學生，一般都是表揚獎勵表現優秀的學生，對于那些違反紀律表現不好的學生進行點名批評。學生也只會選擇性的忽略掉，這樣簡單的概括性的做思想工作并沒有實際的作用。

二、針對于有利于提高初中班主任德育工作實效性創新措施的分析

1.充分的了解和掌握學生自身存在的差異性

因材施教是一個大家都不陌生的詞語。學生的很多行為習慣，性格特點都與家庭環境有關，不一樣的成長環境會造就不一樣的人格，所以要想提高初中班主任德育工作的實效性，就應該認真調查每一個學生的情況。在很多人看來老師與學生的關系是不和諧的，很多老師一直高高在上，氣場強大會讓學生對其產生敬畏的心理。作為一名班主任應該做到平易近人，在閑暇時間應該多與學生溝通，如果可以，班主任應該進行家訪或者詢問關系較好的同學來了解那些叛逆的學生，若是知道學生有什么困難，班主任應該熱心的幫助學生，盡量盡自己最大的努力來幫助學生，這樣即使沒有幫到學生，學生也會明白班主任的真心，只有真心的對待學生才能讓學生信賴。現階段的教育，老師只是教授課本上的德育知識，并不能對學生產生很大的影響，因此老師要因材施教，針對不同的學生用不同的方法。

2.以學生為主體來合理的開展各種德育教育

傳統的教學模式是以老師為中心，老師在講臺上滔滔不絕的講學生在下面聽，學生是被動的灌輸知識，教學的效果不是很理想。因此要打破過去傳統的做法，換一種方式來來教學。讓學生變被動為主動，讓學生主動學習主動向正確的方向發展。其實有很多方法可以實施，譬如成立一個互幫互助日，在這一天學生要盡可能多的幫助身邊的人，無論是學習還是生活上的都可以。這樣不僅能讓學生體會到幫助他人的快樂，提高了自己的道德水平，促進了學生德智體美勞全面的發展，還能讓被幫助的人解決了困難。當然也可以讓學生做慈善，班主任可以經常組織學生到敬老院做志愿者，逗老人開心，幫助老人做一些力所能及的事情等。平時可以開展各種有助于學生道德品質提高的活動，根據班級的情況分成小組，圍繞著一個主題，讓學生進行演講，與老師同學交流一下活動的經過，完成活動后的心得體會。這樣不僅能增加學生之間、學生與老師之間的交流，增進感情，還能提高學生團隊協作的能力，這樣對以后的生活工作有很大的幫助。俗話說百善孝為先，平時班主任也不能忘記提醒學生孝敬一下自己的父母，給父母準備一些禮物為父母做一些家務，學會換位思考能夠體會到父母的辛苦。

3.及時創新和優化初中班主任德育工作思想

在現在的教育中老師還是沿用過去傳統的方法，隨著社會的不斷發展，德育知識也在不斷更新，對此作為班主任要不斷學習德育知識和新穎的教學方法。在平時的德育教育中，班主任不能以偏概全，要真正的深入德育教育工作中，了解每位學生的身心健康，并能利用課余時間查找一些關于德育方面的資料，查找一些道德模范讓學生學習。不僅班主任要重視德育工作，學校也應重視。學校可以定期培訓班主任關于德育方面的知識和能力，也可以邀請一些專家開展座談會，提高班主任的德育教育能力。平時老師之間也要多交流溝通，共同討論德育工作的問題，爭取提高德育工作的實效性。

三、總結

通過上述問題的分析，我們充分的意識到在初中德育工作中創新和優化班主任德育工作實效性的重要性和必要性。這就要求在以后的教學中教師一定要及時的了解和掌握學生自身存在的差異性、以學生為主體來合理的開展各種德育教育以及及時創新和優化初中班主任德育工作思想。除此之外，初中班主任還應當以身作則，成為學生的榜樣和學習的對象，在與學生相處中一定要有耐心和愛心，不僅要在學習上關心同學，還要在生活上照顧同學，正確的對待學生犯下的錯誤。采用積極指導形式來幫助學生改正，只有這樣才能更好的落實提升初中班主任德育工作實效性的目的。

參考文獻

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