關于新課改下的小學語文與信息技術的融合應用研究

宋會香

[摘 要：在新課改背景下，信息技術已經被應用到語文教學中，提高了整體的教學效果，并且還進一步推進了新課程的改革。基于此，本文就主要對小學語文與信息技術的融合應用進行研究、分析，探討語文教學中，信息技術在情境教學模式創建，教學重點、難點知識解決和輔助教師教學工作等方面的應用。

關鍵詞：小學語文；信息技術；融合應用]

近年來，在教學事業發展的過程中逐漸融入了先進的信息技術，對教學事業的進步產生了極大的影響，一定程度上提升了學生的學術創新精神和自主實踐精神。因此，在新課改教學背景前提下，要想進一步實現小學語文教學事業的發展，使其滿足新時期教學的需要，就應加強對語文與信息技術融合應用的研究。

一、創建生動形象的教學情境

在新時期的小學語文閱讀教學中，語文學科的核心素養要求加強學生在個性閱讀、審美、感悟等方面的能力，這對小學生未來的發展具有重要影響。但小學生受生活經驗、生理心理等因素的限制，在對其進行核心素養培養時，存在一定的教學難度。而情境教學模式，作為一種可以有效彌補學生經驗和想象力等方面缺陷的措施，有助于促進對學生語文方面素養的培養。這種情況下，就可以使用小學語文與信息技術融合的方式，創建形象生動的教學情境，加強對學生各方面能力的培養。比如在學習《金色的草地》《奇怪的石頭》等文章時，如果僅僅通過文字描述讓小學生進行文章理解，感受其中描述意境的美，難以達到有效的教學效果。對此，就可以將文章與信息技術結合起來，如在對“蒲公英的花就像我們的手掌……草地就變成綠金的了”這些內容進行閱讀時，就可以使用多媒體課件，在文章中插入相應的圖片或視頻，讓學生進行觀看，然后感受其中描述景色的美。與此同時，這種建立形象生動教學情境的方式，在使用中還可以激發學生對教學內容的興趣，使其可以積極主動的參與到教學環節中。

二、解決教學重點和難點

對于一些小學階段的學生而言，語文存在一定的學習難度，與此同時，如果教師使用的教學方式存在問題，還會進一步加劇學生的學習困難，進而影響學生的學習興趣，在一定程度上加劇了教師的教學難度，使得學生面臨著更多的教學的難點問題。對此，為了降低教學的難度，在教學環節中就可以將語文教學與新時期的信息技術結合起來，減少教學難點問題。比如在《雷雨》這篇文章的閱讀教學中，很多學生難以精準的掌握不同語句的閱讀語調，一些學生也會因普通話和閱讀情感方面的問題，導致閱讀效果不佳，嚴重影響了學生的于都積極性。對此，就可以適當使用信息技術，將其與語文教學有效的結合起來，使用視頻課件的形式，讓學生在較為真實的情境中，受到文章描述的內容，如在閱讀“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。……閃電越來越亮，雷聲越來越響……雷聲小了，雨聲也小了……打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。”等內容時，就可以讓學生以通過多媒體視頻的形式，真切的感受整個雷雨出現過程的變化，這對提高學生的閱讀情感有著一定的促進作用。

三、輔助教師的教學準備工作

隨著教學中對信息技術的利用，很多教師在進行教案和教學素材準備時，經常會能使用信息技術，這種方式在使用中不僅提高了課件制作的效率，而且為教師授課提供了更多的教學資源，進一步優化了教師的教學準備工作。以《富饒的西沙群島》這篇文章為例，教師在進行授課時，為了讓學生更加了解西沙群島的物種的豐富，景色的優美，就需要提前進行課件制作，以圖片、視頻等直觀的形式，將相應的內容展現出來。對此，教師可以從地理位置、海域風光、豐富水產、海水光澤等方面進行考慮，將圖片與視頻結合起來，配上充滿生機與活力的樂曲，提高課件的渲染力。而使用信息技術進行課件制作，既可以對視頻的效果進行美化，又可以提高制動的速度。可見，將信息技術應用在語文教學中，使兩者進行融合應用，對輔助教師進行教學準備工作有著極大的幫助。

四、推動教學多元化發展

一般來說，由于語文教材中的內容都是經過仔細篩選確定的，具有一定的典型性和代表性，但這些內容并不能代表社會生活的全部，并且以書本教材的形式，難以對更多的內容進行有效的展示。同時，在多元化發展的今天，傳統的語文書本教材資源，已經難以滿足新時期教學的需要。對此，就應順應時代的發展對相應的教學手段進行改進。而使用信息技術與小學語文進行融合教學，既可以滿足新課改下的教學需求，又符合新時期多元化的教學發展。這就應重視在小學語文教學中，對信息技術的合理利用，比如在學習《跨越海峽的生命橋》時，就可以利用信息技術的形式將橋展現出來，通過直觀的感受，讓學生對橋是否存在生命，以及被命名的原因進行探究，有助于推動教學向多元化教學方向發展。

五、結論

總之，現代化信息技術的發展，為小學階段的語文教學改進提供了契機，將語文知識與信息技術的融合，可以把相關的內容以其他形式展現出來，并且可以通過情景的建立、教學難點的簡化，提高教學效果。另外，信息技術與小學語文的融合，還可以輔助教學，進一步優化教學的效果。

參考文獻

[1]李德洪.新課改下信息技術在小學語文教學中的應用研究[J].華夏教師，2018（34）：64-65.

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