農村中小學英語閱讀能力的銜接措施

張忠華

我們發現，小學英語教材內容大多是對話的形式，到小學高年級之后才會逐漸出現語篇內容，并且一般在課文的開頭出現一部分，以旁白或是背景介紹的方式出現，篇幅比較短。而初中英語以語篇為主，如果沒有做好中小學英語的銜接，將會影響學生初中階段的英語學習質量。因此，中小學英語閱讀能力的銜接措施就顯得尤為重要。

銜接英語教材內容

在農村中小學，英語閱讀能力的銜接更離不開教材內容的銜接。也就是說，小學英語教師可以適當將教材中的對話內容轉化為語篇內容，轉化為學生閱讀之后的內容。同時，教師指導學生邊閱讀邊思考，提高學生閱讀和理解英語語篇內容的能力，為銜接中小學英語閱讀能力做好前期準備工作。教材是農村中小學英語教學的主要資料，教師在銜接學生英語閱讀能力時，需要注意到教材的重要性，通過改編教材內容，增加農村中小學英語教材內容的銜接性，以此來銜接學生英語閱讀能力。

例如：小學英語教材內容以對話為主，而初中英語教材則以語篇文章為主，即便是小學五六年級的英語教材中也很少有語篇內容供給學生閱讀，導致學生在進入初中之后，其英語閱讀能力不符合教學需求。對此，小學教師需要適當對英語教材內容進行改變，將對話內容改編為語篇內容，要求學生在沒有圖片等手段的提示下閱讀，并且了解閱讀內容的含義。經過這樣的訓練之后，學生閱讀英語語篇內容的能力逐漸增強，教師既已達到銜接農村中小學英語閱讀能力的教學目的，并且使學生的閱讀能力符合初中階段的英語閱讀教學要求。

銜接語言閱讀材料

作為農村小學英語教師，在中小學英語閱讀能力的銜接工作中還應做到閱讀材料的銜接。受到農村教學條件的限制，英語教學的主要材料就是教材，而在英語閱讀能力的銜接工作中，只依靠教材不足以達成教學目標。因此，教師還應在閱讀教學中選擇一些合適的英語語言性資料開展閱讀教學，提高學生英語閱讀和理解能力，增加學生英語詞匯量;而后，教師指導學生按照語言性閱讀材料改編小故事、短劇等，進而通過閱讀、表演等方式增加學生對英語語言材料的閱讀興趣。此外，教師還需要注意語言閱讀材料的適用性。教師為學生選擇的語言閱讀材料篇幅要簡短，如果太長，可能會導致學生失去閱讀興趣;材料內容可以包含對自然環境的介紹、介紹動物等，或是一些積極、健康的語言性材料，這樣可以在提高學生英語語言閱讀能力的同時，促進學生健康成長;教師選擇的語言閱讀資料還可以帶有音頻文件，這樣可以緩解學生的閱讀壓力，使其放松下來，并且農村小學英語教學資源有限，教師選擇帶有音頻的閱讀材料，還可以用來提高學生英語口語能力。農村中小學英語閱讀能力的銜接，教師可以從語言閱讀材料的銜接方面入手。

銜接英語閱讀習慣

良好的習慣是保證學習效率的必要條件。農村中小學英語閱讀能力的銜接工作中，小學英語教師可以從學生的閱讀習慣入手，使其養成科學的閱讀習慣，進而在進入初中之后能夠適應閱讀教學需求。首先，需要培養學生提前預習閱讀教學內容的習慣。小學生對于預習英語閱讀教學內容也毫不陌生，但是小學階段的英語閱讀預習僅限于聽錄音或是觀察對話圖片等，而初中英語閱讀內容的篇幅較長，內容也多，且閱讀內容的難度較大，如果學生的預習效果不好，很容易跟不上教師的教學進度。因此，在小學階段，教師就要培養學生良好的閱讀習慣。例如，教師指導學生預習閱讀內容中的生詞，自主學習英語詞匯的含義，學習詞匯的遣詞造句等，增加預習的深度，有利于保證學生的預習效果。其次，教師還需要培養農村小學生閱讀與英語課外書籍以及摘抄經典語句的習慣。農村小學生由于生活環境的影響，很少有學生閱讀課外英語書籍，導致學生英語閱讀范圍受到限制，不利于提高學生的閱讀能力，并且由于閱讀量不足，學生也沒有養成摘抄經典語句的習慣，最終導致學生缺少科學的英語閱讀習慣。因此，農村中小學英語閱讀能力的銜接工作中，教師可以指導學生進行英語課外閱讀，并注意摘抄合適的語句等。

銜接閱讀教學評價

評價是任何教學形式都離不開的教學環節。農村中小學英語閱讀能力的銜接教學中，需要小學英語教師在教學評價方面與初中階段的閱讀評價進行銜接，這樣才能使學生按照初中英語閱讀要求進行閱讀。小學英語教師可以在學習交流活動中學習初中英語教師對學生閱讀能力的評價方法，重點評價學生對閱讀內容的理解、評價學生閱讀時的口語發音等;適時鼓勵學生，增加學生英語閱讀的信心，從而使學生熱愛英語閱讀。此外，教師還應在評價的過程中注意學生之間的互相評價，以此增加學生之間的相互了解，使學生了解自己閱讀時的不足，從而糾正缺點。英語閱讀教學評價的銜接，便于學生適應初中英語閱讀教學評價方法。

農村中小學英語閱讀能力的銜接教學中，小學英語教師應在小學英語教學中適當增加語篇內容，在擴大學生英語閱讀量的同時，要求學生閱讀完整的英語文章，尤其是五、六年級的學生，不能單純的閱讀英語對話內容，而是要在閱讀文章時分析其內容，逐漸改變英語對話的閱讀方式，從而實現農村中小學英語閱讀能力的有效銜接。

（作者單位：江蘇省海安市高新區田莊小學）