淺談農村小學數學教學如何提高學生計算能力

梁君玉

摘 要：隨著新課標的改革，小學數學知識教育越來越受到教育界的廣泛關注。小學數學作為小學課程中最基礎的課程，其重要性可想而知，而計算能力更是小學生應該掌握的最基本的能力。因此本文闡述了當下農村小學數學教學的現狀，并且通過這些問題來提出相應的意見以及策略。

關鍵詞：農村;小學數學;計算

引言

由于當下我國城鄉發展不均，導致了城市教育與農村教育存在著很大的差異。雖然近些年國家對農村小學教學這部分進行了大力扶持，但是還是有不足存在，和城市相比存在計算能力不足等問題。因此，身在農村的老師們必須盡職盡責，針對學生的不足之處進行培養。

1 農村小學生計算能力的現狀

1.1社會上的不良因素

在國家改革開放之后，國家的經濟開始高速發展起來，與此同時，一些丑惡現象卻也在慢慢蔓延開來，一些黃賭毒行為從城市侵襲到農村。由于農村經濟情況的現實原因，農村人普遍短視，對小學數學教育的重要性認識不足，而農村監管能力沒有城市強，小學生心智也沒有健全，對于農村小學生來說網吧這些地方簡直是最適合的放飛自我之地。而且家長普遍知識水平不高，認識不到這些新興事物對孩子的危害，從而讓孩子從小學時代就開始沾染上這些惡習，提升學習能力都無法做到，更不要說提高學生的數學計算能力。

1.2家庭內部的原因

由于城市經濟大潮的興起，農村去城里打工的人數日益增加，因此農村里的留守兒童也越來越多，導致他們比父母在身邊的人性格敏感的多。父母對孩子的教育是最初的也是責任最大的，但是他們長期在外，平時也很少有時間和自己的孩子交流，更不要說在教育上進行指導。而家中的其他長輩則抱有著陳舊觀念，對教育的重要性認識不強，對孩子偏向于溺愛，完全是在自律能力還不夠強的時候把孩子往歪路上帶。而且農村里的長輩一般都會有一些農活，或者在附近的工廠里面做工，管教孩子的時間根本不多。學生們無法把精力放在學習數學上面，自然也不會專心提高計算方面的能力。

1.3學校缺乏必要的教學設施和教學人手

由于農村的經濟普遍發展比不上城市，農村的領導人也對小學教育這一塊并不注重，所以在農村教育上投入非常不足。由于撥的資金不夠，農村的基礎設施也比不上城市，很少有資歷高教學水平高的老師愿意來到農村教學。有些貧困地區雖然有學校存在，但是條件也非常艱苦，不僅是基礎數學教學設施的缺失。

而且老師們往往堅持不了多久，嚴重影響了當地學生學習水平的提高。數學的教學比較抽象，往往要依賴一些先進的教學設備來說明，然而有些農村地區甚至準備不了黑板和投影儀，無法讓學生的理解從具體事物到抽象圖線，教育自然是難上加難。對知識點進行生硬記憶，而不是完全理解，對以后的教學肯定會埋下隱患，影響到未來的教學效率，也影響到學生自身的數學學習能力。

1.4學生心理方面存在問題

小學生學習數學往往會遇到困難，某些學生往往會認為學習和完成作業就是為了應付老師，從而抄襲他人的作業，或者寫作業馬虎交差等等，讓農村小學生們的數學水平無法上升。而學生處于小學時期注意力往往并不集中，而沒有得到良好待遇的老師們也不會去用心糾正。諸如此類的現象，導致整個農村教育氛圍出現問題，農村學生的數學水平自然也不好。

2 解決農村小學學生數學計算能力不佳的策略

2.1有效的去激發小學生們學習數學的興趣

興趣對于學生來說是最好的老師，學生們對一門學科產生越多的興趣越有可能花更多的時間在學科上面。數學本身比較枯燥，更需要教學工作者花心思去吸引學生的注意，內容必須要靈活運用，引發學生自身的積極性和求知欲。老師可以設置一些比較簡單的計算題，和正確率多少可以給予獎勵的方式讓學生對這門學科產生興趣，而不是一味的排斥。

考慮到這個時期學生們年紀比較小常常好勝，可以將他們分為幾個小組，給予相同的數學題讓他們彼此競爭，用的時間最少解出題目的人為優，刺激他們解出數學題的興趣。當然，教育工作者也可以創造出一個好的學習環境，在課下講講課上知識背后的故事，比如求和公式的由來是因為高斯為了應付老師問題的有趣事例等等，讓學生們意識到數學背后的世界多么的有趣。當學生們對數學這門學科有興趣了，自然也會對數學背后的計算感興趣，從而提升學生們的數學計算能力。

2.2提高父母對學生數學教育重要性的認識

父母對于學生在教育上的重要性是不容忽視的。雖然在目前的經濟條件下，外出打工是農村人不可避免的選擇，但是父母應該有的長遠打算還是要有的，要認識到對于孩子來說打好數學基礎該是多么的重要。在生活條件算得上良好的情況下，父母應該多多為孩子考慮未來的發展，和孩子交流在數學學科上學習的困難，因為父母和孩子之間的關系是否融洽，深深影響著孩子教育上面的發展。

有能力的家長也可以通過自學了解學生的數學學習進程，幫助學生鞏固課上所學，多多鼓勵孩子的學習，為以后學習更難的數學打下基礎。

2.3加強學生方面的培養。

培養學生計算方面的興趣很重要，在數學這一學科中，計算無疑是基礎性的，也是最困難的。計算能力不強往往會在考試中出錯，出現會但是卻做錯，打擊自信心的情況。需要對學生記性各種計算方式上的訓練，讓學生從被動學習計算方面的知識變成主動去計算，從厭惡變成喜歡，慢慢變成學生的興趣之一。

教學過程中，教育工作者務必要記得培養學生堅強的學習信心。計算無疑是很無聊的，數學題中常常會出現一大串數字，考驗學生們數學知識的同時，也考驗學生們計算能力如何。出現這樣的數學題，老師們一定要告誡學生千萬不能慌，要認真地去分析，多次計算驗算，絕對不能因為偷懶而半途而廢。

對于一些計算能力比較差的同學，老師們不能輕易去放棄，而要因材施教，課上多給機會讓他們回答簡單的問題，既可以培養他們的自信心，也可以讓他們的注意力多集中在題目上。課下，可以讓一些學有余力的學生去帶一帶這些同學，讓他們感受到課堂氛圍的溫暖，體會到自己答題成功的開心。對他們不能過多責罵，而是要循序漸進，形成面對大量計算也不怕的良好心理素質。

結束語

數學計算能力對于小學生來說是相當重要的一個能力，社會，政府都務必要重視起來。形成良好的計算習慣，以后才能修學更高深的數學知識。通過改善農村小學生的社會環境，和教育工作者的工作態度，能夠有效提升小學生的計算能力。

參考文獻

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