試析課堂互動教學模式在初中英語教學中的運用

【摘要】在當前初中英語教學中采用互動教學模式，在激發學生學習興趣的同時，還在提高其英語運用和表達能力上起到重要的作用，因而在英語教學中占據重要地位。本文主要就針對初中英語教學中運用課堂互動教學模式進行重點探析，以期能夠切實提高學生英語學習能力，為其后續發展奠定良好的基礎。

【關鍵詞】課堂互動教學模式;初中英語;應用

【作者簡介】張建英（1976.09.29-），浙江浦江人，浦江縣實驗中學，中學一級，本科，研究方向 ：中學英語教學。

新課改背景下，越來越多的初中學校開始進行教學改革，特別是英語教學模式，開始從原先以教師為主導的教學形式逐漸轉為學生為主導，而教師則發揮指導作用。在此過程中，采用課堂互動教學模式，極大的突出學生主體地位，激發其學習的積極性和主動性。由此可見，在初中英語教學中應用課堂互動教學模式具有重要意義。

一、課堂互動教學模式的內容

關于課堂互動教學模式，就是在教學中將師生互動作為基礎，而學生間的互動則為核心。對于教師來說，在課堂教學中要注重課堂氛圍的活躍，為了能夠做好此工作，教師不僅需要具有豐富的教學經驗，同時還要注重與學生之間的交流和互動，以此能夠更為全面的了解學生。互動教學模式的出現和應用，則幫助教師在教學中為學生營造出輕松愉悅的情境，調動學生學習英語的積極性。教學實踐證明，這種教學模式的有效應用，還有助于教師及時掌握學生英語學習情況，以及其所存在的問題，之后對其實施針對性的措施。而對于學生之間，通過互動交流，能夠為自身學習提供一定的思路，進而更好的進行討論和學習。在整個互動過程中，學生能夠充分展示自身學習成果。

二、課堂互動教學模式在英語教學中的作用

1.有效改變教師的主體角色作用。在現階段初中英語教學中應用課堂互動教學模式，并不是削弱教師在教學中所扮演的角色，而是讓其更好的發揮引導作用。在實際教學中，教師應根據新課程要求，注重對學生的指導，期間，需結合學生各方面情況，實施針對性的教學方式。另外。教師在教學中還可根據教學內容，合理利用多媒體如軟件，不斷完善與學生之間在課堂中的互動體驗。

2.切實提高學生之間的合作精神。互動教學模式的應用，促使學生之間以及小組之間能夠對所學問題進行深入探討和互動，而在此過程，有助于學生在潛移默化中逐漸提升自身的溝通能力和表達能力，此外還充分認識到團隊合作的重要性，進而不斷提高自身在英語中的自主學習能力。

3.建立良好的生生關系和師生關系。對學生來說，在學習中有一個輕松且愉悅的課堂氛圍能夠有效提高自身學習興趣，而互動教學的出現和應用，則為學生創造出良好的學習環境。這不僅能夠有效激發學生學習英語這門課程的積極性，還有助于學生之間和教師之間的交流與互動，從而建立起良好的關系。

三、課堂互動教學模式在初中英語教學中的應用

1.課前準備階段。對于課前準備階段，主要有兩個方面，分別是教師備課、學生預習。在開展英語教學中，教師則可通過對課堂互動教學模式的有效應用來與學生進行良好互動和交流。為了能夠更好的保證課堂互動教學效果，教師還需在課堂準備階段中注重集體備課這個環節。對于集體備課，不僅能夠提高課堂教學的專業性和完善性，同時還有助于教師對教學方法的優化。

教師在進行集體備課時，需要讓學生以集體交流的形式對所學知識進行深入探討，之后在將學生所得出的結果進行課堂教學展示。在實際教學中，教師可通過對學生生活情境的導入進行，這樣做主要是為了引起學生的關注度，以此能夠不斷加強學生間和與教師間的互動。

2.課堂互動階段。所謂的課堂互動階段，就是通過學生之間和師生之間的互動，確定學生學習目標和任務，進而開展互動教學。在當前新課改背景下，促使其對初中英語教學提出新的要求，即加強學生英語應用能力的提升。

3.課后互動階段。教師在課堂互動階段中，需要結合課堂內容為學生布置帶有一定創意性的作業同時還要建立良好的互動平臺。之所以這樣做，主要是為了能夠進一步提高學生自主學習能力，進而滿足其學習需求。對于如何布置創意作業，教師則需要注重理論與實踐的有效結合，在此環節中還需要家長與學生的合作，具體來說就是讓學生和家長與學生之間進行課后英語交流，而教則也可借助Chat onlined為學生布置相關寫作作業，以此能夠對學生所學習的新知識進行有效鞏固。

四、結語

綜上所述，在當前新課程背景下，越來越多的學校開始對轉變教學模式，以此提高教學質量。而在初中英語教學中通過對課堂互動模式的有效應用，不僅有效調動學生英語學習的積極性和主動性，同時還充分發揮出學生在課堂學習中的主體地位，進行不斷提高自身學習效果。因而作為初中英語教師在教學中要注重此方式的應用，切實提高課堂教學效率。通過本文對課堂互動教學模式在初中英語教學中的應用進行深入分析后，教師要想在最大程度上發揮出課堂互動教學模式所具有的作用，則需要注重三個階段的應用，即：課前準備階段、課堂互動階段、課后互動階段。只有做好這些才能夠更好的滿足新課程要求，不斷提高初中英語教學質量，進而推動初中教育工作有序進行。

參考文獻：

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