淺談高校漢語言文學教學中信息多媒體技術的應用

黃小儀

摘要：在技工學校漢語言文學專業教學中使用信息技術進行輔助教學，對于廣大年輕教師來說，是一種容易被接受的新型教學手段。由于當前計算機技術的普及，尤其是信息技術的發展，計算機多媒體設備在課堂中的地位日益受到廣大教學單位的重視。不過其應用效果仍沒有發揮全面，因此，廣大教師仍必須根據具體教學情況對信息技術教學模式做出針對性的安排。本文作者結合自己的工作經驗并加以反思，對信息技術在漢語言文學教學中的運用進行了深入的探討，具有重要的指導意義。

關鍵詞：信息技術;漢語言文學;教學應用;多媒體教學

隨著教育教學改革的持續推進，在信息技術的影響下，很多高校推出了開放性教學模式，這種開放性教學模式是借助現代信息技術，以廣播電視、計算機、互聯網等媒介作為依托開展的一種多媒體信息教育。漢語言文學教學應嘗試由"知識中心"向"能力中心"轉型，更加注重培養學生的專業能力和專業素養，高校應以培養學生強大的文化底蘊和道德精神為首要目標，提高學生的核心素養，培養精神健康、有責任心、積極樂觀的新青年。在這種教學模式下，教師和學生擺脫了傳統教學模式下時間和空間上的限制，教師制作好教學視頻上傳到網絡學習平臺，學生隨時隨地都可以借助信息技術、移動互聯技術上網觀看、學習或者下載到自己的網絡終端設備隨時學習。

一、開展信息多媒體漢語言文學教學的重要意義

信息多媒體教學模式引入到高校漢語言文學教學當中具有十分重要的作用和價值。首先對教師而言，引入信息多媒體教學能豐富教師的教學手段，提高教師的信息素養，同時還可以提高教師的教學技能和水平。與傳統的教學模式相比，運用信息多媒體開展教學能在最大程度上體現學生的主體地位，使師生之間更加平等、民主。在信息多媒體教學模式下，學生可以自由評價教師教學的方式，指出教師在教學方面存在的不足，教師可以就學生提出的意見改正自己教學中存在的不足之處，從而提高自己的教學水平，這種方式可以更好地促進教師的進步。其次對學生而言，在信息多媒體教學模式下學生可以自由地進行個性化的學習，可以自主探究，也可以在平臺上與同學合作學習，交流探討，這樣比較容易激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力，幫助學生養成良好的自學習慣。最后在信息多媒體教學模式下，教師通過網絡學習平臺能及時掌握學生學習的進度及學生知識的掌握程度，然后根據這些進行針對性的教學設計，使每一個學生都可以學習到相應的知識，從而使每一個學生都能夠得到一定的進步。

二、高校漢語言文學教學過程中信息多媒體技術應用的有效建議

2.1構建網絡學習平臺，轉變教師的教學觀念

傳統教學并不是完全沒有可取之處，我們應當將傳統教學中有用的地方加以保留，再將新的理念融進去。信息多媒體是一種以視頻傳播為主的教學模式，要想引導學生觀看信息多媒體視頻，就必須擁有好的一個網絡學習平臺，為學生觀看信息多媒體視頻和師生之間的線上互動提供一個載體。因此，教師在制作完信息多媒體視頻后將視頻上傳到網絡學習平臺，然后指導學生到平臺觀看學習或學的完全拋棄，以免出現改革力度過大而導致的學生難以適應，造成學生學習效果受到嚴重影響。在開放性高校漢語言文學教學當中引入信息多媒體教學模式，教師必須轉變自己的教學觀念，明確學生的主體地位，而作為教師的自己則是學生學習的組織者和引導者，起著引導、啟發學生的作用，加強學生學習過程中的體驗和感悟程度，進而激發學生學習的興趣和欲望，提高他們自主學習的能力，使學生能夠擁有一個更好的未來。

2.2優化教學思想，加強教學創新

教學思想的優化使高職院校漢語言文學專業實踐教學體系的發展創新思想得到提升，同時也使漢語言文學專業實踐教學體系的發展更加順利。在進行教學的過程中應以此為基礎，明確學生未來的發展方向，使教學與就業相融合。漢語言文學專業實踐教學其本質上屬于系統性工程，學生的漢語言專業能力應當被著重培養，對學生課程及應用水平也應當加強。教學方式創新從本質上來講就是漢語言文學專業實踐教學體系的創新，“互聯網+”是創新的關鍵點所在，全新的平臺是實踐教學的基礎。因此，以“互聯網+”平臺為基礎，實踐教學的主要形式應是線上線下相結合的教學模式，高職院校應當積極建立網絡教學平臺，將豐富的教學資源融入網絡平臺，完善互動功能，保障實踐教學效果。在實際教學中，教師首先應當調整好教學內容，以便學生快速適應這種全新的教學模式。線上線下相結合的教學模式所具備的優勢是其他教學模式所難以相比的，網絡平臺上豐富的教學資源是需要教師的有效利用的，課堂上教師要正確引導學生，雙管齊下有效提升學生的能力。

2.3充分利用網絡多媒體資源，提高學生的學習主動性

網絡多媒體作為一種新興的教學資源，對于學生具有十分大的吸引力，為此，漢語言文學教師應該充分利用網絡多媒體資源輔助教學，為學生提供豐富多彩的信息資源，讓學生可以隨時隨地進行學習，進而提高學生的學習效果。網絡教育作為一種新的教育教學模式，教師必須發揮引導作用，簡明、準確的告知學生相關學習信息。教師可以讓學生充分了解所有課程的各種媒體相關資源，了解和學習必要的技術，進而制定出符合自己的學習規劃。

2.4積極開展遠程教育相關教學模式

為了更好的幫助學生進行學習，漢語言文學教學過程中，教師應該積極開展遠程教育教學模式，讓學生可以隨時隨地的去上課，學生也可以通過電視廣播、互聯網、面授課等一系列方式進行學習，從而更加方便快捷。遠程教育可以通過網絡多媒體進行信息傳遞，極具開放性，把學生從傳統的課堂教學解放出來，變成了教師通過網絡平臺向學生傳遞教學信息，學生通過網絡計算機向教師反饋自己的學習信息，從而實現了教師與學生相互之間的教學互動。

三、結束語

總之，互聯網信息多媒體技術的發展推動了教育事業的發展。基于大數據時代的前提下，現代漢語言文學的信息化成為教育教學發展的重要趨勢。網絡環境下我國的教育教學事業取得了迅猛發展，教學質量不斷提高，漢語言文學作為一門內涵豐富的人文學科，能夠極大的提高人們的語言表達能力，提高人們的綜合素質水平，在后期的教學實踐中應該不斷創新，不斷提高高校漢語言文學教學質量。

參考文獻：

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[3] 漢語言文學教學中媒體技術的應用[J].李晶.自動化與儀器儀表.2017（10）

（作者單位：肇慶市交通技工學校）