多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用研究

任輝 史紅艷

摘要：課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件具有明顯的教學(xué)優(yōu)勢，但也存在一定的弊端，完善對策是在設(shè)計制作多媒體課件時，應(yīng)充分運用課堂教學(xué)中的“任務(wù)型”特點，正確處理多媒體課件與教材的關(guān)系，充實內(nèi)容，突出重點難點。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);多媒體課件;完善對策

多媒體課件已經(jīng)成為教學(xué)重要的教學(xué)手段之一，它的表現(xiàn)力以及交互性成為其受歡迎的重要原因。多媒體課件兼具“聲、像、圖、樂、文”等多種表現(xiàn)形式，能更形象化、生動化地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。尤其是一些理論課課堂內(nèi)容枯燥乏味，容易引起學(xué)生的反感和缺乏學(xué)習(xí)興趣，這樣便降低學(xué)習(xí)效率。教師利用多媒體教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛。于是，越來越多的老師開始自己制作多媒體課件，尤其是PowerPoint（簡稱 PPT）演示文稿課件最為廣泛。

一、使用多媒體課件的優(yōu)勢

媒體課件最主要的特點就是聲音和圖像能完美組合，能使學(xué)生在課堂中同時調(diào)動視覺與聽覺，使學(xué)習(xí)事半功倍。同時，多媒體課件中可引入音頻、flash等，學(xué)生不僅可欣賞圖片，而且能將音頻文件或者是教師的講解印入腦中，從而從聽覺與視覺兩方面給學(xué)生深刻印象，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也更加易于學(xué)生理解和接受。

此外，多媒體課件能節(jié)省時間，提高教學(xué)效率。傳統(tǒng)教學(xué)主要靠板書來講解和演示主要內(nèi)容，造成時間的浪費。如果老師將主要內(nèi)容以及重難點制作成PPT課件，課堂上可以重復(fù)播放課件內(nèi)容，既能節(jié)省教學(xué)時間又能提高教學(xué)效率。

傳統(tǒng)的高校教學(xué)主要以教材為主，內(nèi)容比較單一。但是在多媒體教學(xué)中，可以插入豐富的學(xué)習(xí)資料，在教學(xué)過程中，再將這些學(xué)習(xí)資源與學(xué)生共享，達到互相交流，互相促進的教與學(xué)的效果。比如可以播放英語歌曲，既有娛樂性，又可以鍛煉學(xué)生的聽力。

二、使用多媒體課件帶來的問題

使用多媒體課件教學(xué)給課堂教學(xué)帶來優(yōu)勢的同時，在實踐教學(xué)中也存在諸多弊端。

（一）教學(xué)中過度依賴多媒體課件，忽視了教師的主導(dǎo)地位

在課堂教學(xué)中，教師一般把所要講解的內(nèi)容全部搬到課件上，上課成了“照本宣科 ”。另外，由于教師要調(diào)整多媒體課件的界面，便很少走下講臺，久而久之，教師與學(xué)生之間缺乏交流與互動，影響了教師對課堂教學(xué)活動的組織與導(dǎo)向作用。

（二）限制了學(xué)生的自主性和選擇性，影響了學(xué)生的課堂參與性

多媒體課件涉及的內(nèi)容多，信息量大，學(xué)生把大部分精力投入到觀看幻燈片中，缺少自己獨立思考的空間與時間。尤其當(dāng)多媒體課件設(shè)計不合理時，就會極大地限制學(xué)生參加課堂活動的能力，削弱了課堂參與的積極性與主動性。另外，課件呈現(xiàn)大量的“圖、文、聲、像”等信息，學(xué)生習(xí)慣了屏幕閱讀，影響了學(xué)生的自主思維能力，也極易產(chǎn)生視覺疲勞，注意力難以集中，降低了教學(xué)效率。

（三）削弱了教材的中心地位，忽略了教材的指導(dǎo)作用

高校教材的結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，適合大學(xué)生的能力與水平，也利于教師的使用與教學(xué)內(nèi)容的把握。但是，一些不合理的多媒體課件內(nèi)容包含了大量的音頻、視頻等信息，忽略了課本內(nèi)容，也不能突出教學(xué)的重難點與教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生也搞不清課件內(nèi)容與教材內(nèi)容有何聯(lián)系，雖然擴大了知識面，但真正吸收的內(nèi)容與知識點并不多，學(xué)生沒有抓住重難點，“ 聽、說、讀、寫”的綜合能力也受到限制。因此，多媒體教學(xué)雖然活躍了課堂氣氛，但也極大地影響了教學(xué)效果。

三、解決問題的相關(guān)策略

（一）制作多媒體課件時，充分運用高校教學(xué)中的“任務(wù)型 ”特點

設(shè)計多媒體課件內(nèi)容時，教師應(yīng)考慮到教學(xué)內(nèi)容的重難點，考慮到教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，也要考慮到學(xué)生的主體地位，在構(gòu)建主義理論的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教師“傳道、授業(yè)、解惑”的作用，充分發(fā)掘?qū)W生進行自主思維的能力，激發(fā)學(xué)生的自主性，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中，教師沒有必要把課件中所附的答案一一點擊出來，教師應(yīng)采用各種方法激發(fā)學(xué)生的自主思考能力。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生組織參與開展一系列課堂活動，鍛煉“聽、說、讀、寫”等綜合能力，并且設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，增加師生互動，提高課堂教學(xué)效果。

（二）設(shè)計多媒體課件要注重內(nèi)容的充實，突出重難點

設(shè)計多媒體課件時，教師首先考慮的應(yīng)是內(nèi)容。優(yōu)質(zhì)的課件內(nèi)容，主要包括所展現(xiàn)的知識技能、所引用的專業(yè)術(shù)語，所涵蓋的深度與廣度，難易度適中等等，否則，課件形式再怎么花哨，也不會達到提高教學(xué)效果的目的。在進行多媒體課件設(shè)計時，也不能將教材內(nèi)容原封不動地搬到課件中，還要考慮教學(xué)內(nèi)容的展示方式是否符合學(xué)生的認知規(guī)律，是否能被學(xué)生接受與吸收。因此，在課件設(shè)計上，應(yīng)做到內(nèi)容與形式的完美結(jié)合才能展現(xiàn)多媒體課件的魅力與獨特之處。此外，多媒體課件攜帶大量的信息，學(xué)生往往抓不住重點，吸收不到真正的知識。因此，課件內(nèi)容在具備充實的內(nèi)容基礎(chǔ)上，要注意背景知識的介紹，內(nèi)容要有條理性、有系統(tǒng)性，突出知識的重難點，并用符號、線條等作出標(biāo)記。

（三）正確處理多媒體課件與教材的關(guān)系

教師在編寫課件時，要以教材的特點和需求合理安排課件的內(nèi)容及形式，力爭使兩者達到完美的結(jié)合。教師在教學(xué)中，也要以教材為中心，考慮課件和課本的內(nèi)容是否銜接，學(xué)習(xí)此部分內(nèi)容與教材內(nèi)容之間有什么聯(lián)系;比如，在講解重難點時，先讓學(xué)生在教材中找出此部分內(nèi)容，這樣便于他們作筆記。多媒體課件在高校教學(xué)中以其特有優(yōu)勢成為教師采用的主要教學(xué)手段之一。但是，我們在使用過程中，要發(fā)揮其優(yōu)勢，避免其帶來的弊端，把握好使用的“度”，最大程度發(fā)揮其教學(xué)輔助作用，提高教學(xué)效率。

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（作者單位：空軍勤務(wù)學(xué)院基礎(chǔ)部）