新課標下的小學高年級語文閱讀教學探索研討

朱曉云

摘 要：新課標為小學語文閱讀教學指明了方向，小學高年級語文教師要在新課標的指引下，有效開展閱讀教學活動。本文就新課標下的小學高年級語文閱讀教學進行探索和研究。

關鍵詞：新課標;小學高年級;語文閱讀教學

閱讀始終在小學語文教學中扮演著重要角色，它既是語文教學的難點，又是重點。學生只有掌握扎實的語文基礎知識，具有相應的語文“功底”，才可以學好閱讀，解決閱讀問題。小學語文教師在閱讀教學時，不僅要傳授閱讀知識內容，講授閱讀方法技巧，培養學生養成良好的學習習慣，還要夯實語文基礎知識，從字、詞、句、語法等多個方面進行系統性教學，盡全力讓每一名學生都掌握豐富的閱讀知識內容和相應的閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣。

1 新課標下的小學高年級語文閱讀教學中存在的問題

1.1 教學方法過于模式化

新課標要求教師在課堂教學時從三個維度開展教學，分別是知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，在小學高年級語文閱讀教學中，多數教師把教學的側重點放置在知識與技能、過程與方法之上，而關于情感態度與價值觀只是補充性教學內容。在實際教學中，教師只關注學生能否掌握閱讀知識內容，因而他們的教學方式就存在著過于模式化的問題。在閱讀教學前，用簡短的語言導出教學內容，然后直接進入主題，先帶領學生解決陌生的字詞問題，然后逐字逐句的分析文章內容，最后概括中心思想，完成閱讀教學之后，圍繞閱讀內容，進行課堂習題練習。……