高中物理教學中創新能力的培養策略

王華波

【摘 要】高中物理是一門相對較難的學科，也是理科學生必須學好的一門課程，同時物理學科能很好地體現出學生的思維方式，能有效培養學生的創新能力，使學生的思維變得靈活。物理與生活息息相關，實驗能提高學生的動手能力，加強與鞏固學生的理論知識，進而促進學生的全面發展。因此，物理教師要高度重視物理教學，采取合理的教學方法來培養學生的創新能力，為學生今后的生活與學習奠定基礎。

【關鍵詞】高中物理;創新能力;培養策略

【中圖分類號】G633.7? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）28-0044-01

一個創新能力強的人，不僅要有良好的發散思維能力，還要有對事物持之以恒的忍耐力，更重要的是還要有使二者有機結合的綜合能力。因此，物理教師要轉變教學觀念，不能只重視成績與升學率，要將培養學生物理核心素養放到中心環節上，改變傳統的教學模式，設計合理的教學內容，培養學生的創新能力和科學探索精神，進而培養學生對物理的興趣，提高物理成績。

1? ?提高自身素質，改變傳統教學理念

隨著社會壓力的不斷增大，學生的學習壓力也在隨之增大，很多學校一味地重視升學率，給予學生過大壓力，使得學生的精力不足，學習效率降低。部分物理教師的教學還停留在“一支粉筆，一張嘴”的傳統教學模式中，這些都很難培養學生的創新思維[1]。因此，物理教師首先要轉變教學理念，將學生放到教學的主體地位，同時不斷提高自身專業技能，改變教學模式，使學生能在一個自由平等的環境下學習。

物理教師應首先要明確學生才是教學的主體，在教學過程中要體現學生的主體地位，不斷開發學生的潛能，使學生的思維變得靈活。物理教師還可以去其他優秀教師的課堂上聽課，汲取別人的教學經驗，學習新的教學方法，針對學生的學習需求進行施教。

物理教師還可以在網上尋找先進的教學方法與模式，并添加一些當下學生喜愛的元素，改變教學模式，增強課堂趣味性，提高課堂教學效果。最關鍵的是物理教師一定要拉近與學生之間的距離，讓學生感受到來自教師的關心，并時常與學生進行交流溝通，了解學生的真實需求，聆聽學生的意見，進而對教學方法進行完善，與學生共同學習與進步。

2? ?鼓勵學生發表意見

創新能力的培養首先要培養學生的創新思維，開拓學生的思維，將學生的思維變得靈活。所以物理教師首先要在教學過程中激發學生的興趣，鼓勵學生發表不同的觀點或者提出疑問，進而逐漸培養學生的學習方式，將學生培養成為一個愛思考、善思考的人，然后再引導學生根據問題思考解決的辦法，從而提高學生的創新能力。因此，物理教師在進行課堂教學的時候，要鼓勵學生勇于提問與發表意見，營造一個和諧平等的課堂氛圍，使學生能輕松愉快的學習。

如物理教師在上自由落體運動的時候，首先以伽利略做的斜塔實驗為教學情境，激發學生的興趣，然后讓學生根據這個實驗現象進行思考、發現問題，提出自己的觀點。課堂上沒有告訴學生最終的結果，所以學生要先自己思考結論。可能一些學生發現物體所受的重力相同，所以才會導致最后兩個物體同時著地。教師可以引導學生思考雨滴下落時候的場景，讓學生思考用一滴水和一個兩斤重的鐵球同時放下，結果是什么？進而引發學生的思考讓學生自由地發揮觀點，最后讓學生知道高中很多物理題都是在理想條件下進行的。同時教師還要在講解題型的時候讓學生發表意見，不能一味地否定學生的觀點，要積極地引導學生，并讓學生在眾多的方法中選擇最佳的解題方法，進而節省做題時間，提高做題效率。

總之，物理教師要改變傳統的教學理念，注重學生物理創新能力的培養，采取趣味性教學模式，提高學生的課堂參與度，并啟發與引導學生思考，發散學生的思維，使學生能靈活運用學過的知識解決實際問題，進而達到培養學生創新能力的教學目標。

【參考文獻】

[1]杜向陽.談高中物理教學中學生創新能力的培養[J].中國校外教育，2018（13）.