農村中學班主任指導特殊學生家庭教育的途徑

李光成

摘要：農村教育問題是當前全國教育中最為核心和突出的問題，由于農村教育面臨著區域廣、人數多的特點，導致了教育問題難以執行和解決。學生在學校的教育中能接受到全面廣泛的知識要點和內容，但家庭教育作為學生接受知識的重要途徑表現出了諸多不足和問題。眾所周知，家庭教育與學校教育對學生具有雙重影響，它們相輔相成促進學生的健康成長，但就目前來看，家庭教育對學生的成長并沒有起到關鍵性的作用。本文將從家庭教育對學生成長的重要性出發，提出農村班主任指導特殊學生家庭教育的途徑與方法。

關鍵詞：農村教育;班主任指導;家庭教育;途徑方法

農村由于經濟低下或地理位置偏僻等原因，導致許多兒童成為留守兒童，他們基本很難接觸到父母的愛并得到應受的教育。在農村的教育中，班主任是一個班級的教育者和管理者，是對一個班全面負責的個體。在學習方面，班主任應以學生為中心，通過各種策略和方法幫助學生形成正確的學習方式和習慣，使學生的成績理想，促進學生的全面發展。在生活方面，班主任應貼近學生，走進學生生活，幫助學生解決問題，學會傾聽，對學生認真負責。班主任作為學生與家庭之間的直接溝通者，對特殊學生家庭教育指導方面有直接的作用。

一、家庭教育對學生的重要性

（一）對學生的發展有直接影響

家庭教育相對于學校教育更具有持久性，因為學生在家庭中接收到的教育包括行為和習慣等都大于在學校內接收到的，家庭教育會持續對學生造成一系列的影響。比如，一個溫暖有愛的家庭培養出來的孩子更具有愛心和善心，對待事情有主觀積極性。一個書香門第的學生也會在潛移默化中沾染書香氣息，對文學或者藝術有獨特的見解或者興趣。家庭對學生的影響是直接有效的，家庭成員尤其是父母在學生的成長過程有意識地扮演著教育者的身份，對學生的行為習慣、內在素養和價值觀造成一定的影響。

（二）對學生的生活有直接影響

中學生具有極高的求知欲和好奇心，他們對家庭有強烈的依賴感，家庭對學生的生活有直接的影響。在中學階段，學生會面臨更多的生活問題，由于他們的自主生存能力較低，學生會尋求家庭的幫助，希望家庭能引導自己掌握一定的生活技能和解決問題的能力。在這個過程中，家庭的態度和教育決定了學生的價值走向。比如，當學生與他人發生糾紛時，家庭的極端做法或者和善耐心解決會得到兩種不同的結果。當遇到環衛工人時，家庭的瞧不起或者友善會導致不同的心理。家庭在面對生活中的瑣碎時，會出現多種的解決方法和態度，這直接影響了學生的內心建設，在面臨同樣事情時，學生也會采取與家庭相同或相似的做法，家庭教育所傳達給學生的內容具有基礎性，直接關聯了學生的生活態度。

二、班主任指導特殊學生家庭教育的途徑與方法

（一）班主任引導家庭起到表率作用

在家庭教育中，父母和家人的言行舉止直接對學生造成影響，他們的表率會對學生產生深刻而巨大的作用。父母是學生的一面鏡子，應當在一言一行中為學生樹立良好的榜樣。在農村教育中，由于地區的偏僻，許多父母或監護人并沒有接收到一定的教育，班主任應當承擔起自身的責任，努力幫助監護人形成表率作用。班主任可以以周或月為間期，組織監護人觀看關于行為習慣或教育的視頻，幫助監護人形成良好的言行舉止和行為習慣。

（二）班主任引導創建良好的家庭氛圍

一個和諧、民主的家庭氛圍對學生的學習和生活都有積極的促進作用，教師應當走進家庭，為學生搭建一個適宜的家庭氛圍，促進家庭教育的進一步開展。在實際過程中，班主任應當走進學生的家庭，積極了解家庭的情況，認真分析家庭面臨或出現的問題。比如，當家庭出現粗暴對待學生的情況時，班主任應從中進行調節，分析做法的壞處，從根本上解決問題，以防出現更加嚴重的現象。當家庭出現長時間爭吵的情況時，班主任應梳理家庭態度，從理性的角度去分析爭吵造成的影響。家庭氛圍的好壞對學生至關重要，家庭和班主任都應重視和諧家庭氛圍的構建。

（三）班主任引導家長傾聽理解學生

農村家庭普遍受教育水平不高，一般容易將自身的思想灌輸給學生，不愿意傾聽學生、理解學生。但溝通、傾聽和理解是家庭教育的基礎，家長對孩子的教育應該一切以孩子的個性特點、個性發展為本位，尊重孩子的決定。在農村教育中，班主任應當認真處理好與家庭及學生之間的關系，應鼓勵學生正確積極的做法，對錯誤的行為及時指正，而不是一味地批評。

（四）班主任引導構建家庭與學生之間的橋梁

在農村家庭中，許多學生由年長的監護人撫養，由于年紀代溝等問題他們很難與學生進行有效的溝通。因此，班主任可以為學生搭建有效的溝通渠道，這樣可以在幫助家庭了解學生的學習情況，促進學生成長的同時有效增加班主任對學生生活的了解，有利于班主任對學生的幫助方式做出調整。班主任可以采取家訪的形式對溝通建設做出具體規劃，在家訪的過程中，班主任可以及時反饋學生在校的表現和整體成績，可以從學生的特長和優勢出發積極鼓勵家長，促進家長給予學生自信心。

三、結語

家庭教育是學生進行學習的重要途徑，它對學生有非常重要的作用，對學生的生活和學習有直接的影響。從農村地區來看，家庭教育依舊存在一些問題，班主任有責任和義務針對家庭教育的問題去采取策略，積極減少農村家庭教育中的問題。本文提出的策略希望能被廣大教育工作者參考，共同為農村地區特殊學生的家庭教育做出自己的貢獻。

（責編? 唐琳娜）

參考文獻：

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