新媒體時代傳統思想政治教育創新研究

林旭容 李水娣

摘要：目前，高校的思想政治教育工作越來越受到重視，正在與時俱進的道路上穩步前行，通過一系列卓有成效的改革舉措，我國高校的思想政治教育工作取得了長足的發展。但是不可否認的是，目前我國高校的思想政治教育工作依然面臨著較大的發展困境：教學手段刻板單一、教學資源不甚豐富，教學隊伍能力欠佳等等，以上問題也在一定程度上對思想政治教育工作的成效造成了消極影響。隨著社會經濟的不斷發展，新媒體的深化運用愈加普遍，結合以上的形勢，當前的思想政治教育工作要與新媒體時代的發展進行充分結合，利用媒介創新實現教育創新，推動思想政治教育高質量發展。

關鍵詞：新媒體時代;思想政治教育;創新研究

一、我國思想政治教育工作現狀分析

（一）學生思想意識情況

目前的高校學生，其出身普遍為獨生子女，在享受著較好物質條件的同時，不可避免地部分存在一些需要調整的性格缺點。比如部分學生會存在以自我為中心的個性特征，對學校的管理造成了一定程度的消極影響，這也成為了困擾思政教育工作者的關鍵問題和核心問題，新媒體的出現為這個問題的解決提供了一定的路徑。對于教師來說，可以充分利用好新媒體的形式優勢，對學生開展更加科學、合理的教學引導。

（二）思政教師隊伍情況

現階段我國高校的思政工作隊伍普遍的平均年齡較大，這一群體的優點和缺點都同樣明顯：一方面，他們的教學實踐經驗非常豐富，另一方面，他們在教學形式創新和教學內容構建方面也的確處于劣勢，在激發學生對思政教學的興趣方面顯得較為吃力。更有甚者，部分思想政治教師僅僅能夠照本宣科，按照教材的進度要求進行機械化的講解與解讀，令學生感到非常困惑，對于教學質量的進一步提升缺少正面意義。

二、新媒體時代，傳統思想政治教育的創新措施

（一）提高教學水平，強化教學質量

教學工作開展的過程中，不論是教學過程還是學習過程，都需要結合新媒體的特點進行有針對性的強化。結合目前思政教育隊伍年齡偏大的現實情況，需要教育部門采取更加先進的教學手段，從根源處提升教師教學水平。對于高校來說，可以開展類似的培訓班，以實現教師隊伍水平的穩步提升。緊緊把握時代的命題，對新時代學生的性格特質和心理特點做到正確把控。高校學生對于新媒體的接受情況普遍較好，故而高校也可以結合這一特點，對教育教學的形式進行有的放矢的加強，不要僅僅采取照本宣科的方式，要通過教學水平的提高幫助學生培養優質的思想政治學習品質，強化思政政治綜合素養。

（二）合理利用資源，豐富教學形式

想要實現思想政治教育工作質量的切實提升，另外一個需要高度重視的問題在于，要對先進的技術和先進的設備保持高度的利用率，通過資源的優化配置充分激發學生的學習活力和學習熱情，充分調動學生學習的積極性。通過對多媒體設備的科學利用，讓更多的趣味性有機地融合到思政教育的課堂之中。教師也可以適當采取分組討論、課堂演講等方式激發學生的參與活力，讓每一個學生都能夠充分參與到課堂教學的過程之中，提升學習的主動性。

（三）加強教育引導，提升內容實效

對于思想政治教育的內容，要進行定期的更新與維護，作為教師來說，要進一步加強對于自身的素質建設，將教育的內容與時代的要求進行充分的結合，提升思想政治教育工作的實效性，幫助學生更好地理解思政教育工作的相關內容，從而對自己未來的人生起到正向引導作用。另外值得注意的一點在于，思想政治在開展相關的創新教育的過程中，要在教學內容的設計和結構設計方面進行層次化的設計，幫助學生更好地理解知識。

新媒體的形勢之下，我國的思想政治教育工作距離預期的改革目標依然存在著許多亟待改革的問題，比如教學方式過于刻板的問題，教學效果不甚理想的問題，只有從人員的角度、資源的角度、教學理念的角度進行多維度的重塑和完善，才能夠切實提高教學質量和教學水平，充分利用好新媒體技術的發展機遇，才能實現思政教育的高質量發展。