課程基地對高中政治教師專業成長的促進作用

王錦聰

摘要：教師專業發展已經成為國際教師職業發展的重要趨勢。我國新一輪基礎教育課程改革更對高中政治教師專業成長提出了新的挑戰。這要求我們的高中政治教師必須適應課程改革的要求，全面提升素質，實現專業發展。本文在對當前中學政治教師的專業發展現狀調查的基礎上，針對中學政治教師專業發展中存在的問題，結合新課程的要求，明確了新形勢下中學政治教師專業發展的內涵，提出了教師自我專業發展的原則和實現途徑。拓寬高中政治教師專業發展的道路，提出政治教師應該通過規劃職業生涯、參加培訓學習、進行教學反思、開展教育研究、參與課程開發以及同行合作交流等途徑實現自身的專業發展，應強化教育基地對高中政治老師專業成長的促進作用。

關鍵詞：教育理念;高中政治教師;課程基地

引言：理論是行動的先導，科學理論是教學實踐的指路明燈。但在一線教學實踐中，這一常識并沒有成為中學教師的共識。最近在一項“關于高中政治教師專業成長”的問卷調查中，當問及“教學理論對你的教學有沒有實際指導作用”時，76%的教師認為“沒有實際指導作用”;當問及“你最喜歡看的教學書籍有哪些”時，80%的老師選擇了“三教”――教科書、教學參考書以及教輔用書;在問及“當你遭遇教學困惑時，誰能給你最有力的幫助”時，72%的老師選擇了“身邊的同行”，而選擇“研讀教學理論書籍”的不到10%。問卷調查的結果表明，中學政治教師普遍存在著淡化學科體系、輕視理論學習的傾向，究其原因，主要是教學視野專注于應試教育，急功近利、急于求成，既不能分辨不同類型的理論，又不能確定具體的研究方向。因此，梳理影響中學教學的理論類型，研究不同類型理論的應用策略，不僅是一個思想認識問題，更是一個急需要解決的實踐問題。它將有助于增強教學理論對教學改革的引領作用，提高中學政治教師的理論自信和理論自覺，促進中學政治教師從經驗成長走向智慧成長，使高中政治老師更好的在本專業成長，使學生更好的接受思想政治教育。

1 樹立適應時代潮流的理念

“教育理念是指教師在對政治教育工作本質理解基礎上形成的關于思想政治教育的觀念和理性信念。有沒有對自已所從事職業職業的思想追求，是專業人員與非專業人員的重要差別，也是未來教師專業素養不同于以往對教師的要求的重要方面。未來中學教師的教育理念，主要是在認識思想政治教育的未來性、先進性的基礎上，形成的教育觀、學生觀和教育活動觀”。作為一名適應時代發展的中學思想政治教師要學會用全新的教學思想、教育理念來指導自己的教學，教育理念的轉變要落實到點點滴滴的教育行為上面，這就要求教師必須要端正教學觀、教師觀、學生觀，樹立起“-切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育教學理念，尊重并發揮學生的個性，促使學生全面發展。

例子：在人教版高中教材中，思想政治教育越來學重視教育觀念的轉變，將原本的專門為高考所做的填鴨式教育，逐步轉換為注重教師對學生的引導教育作用，同時將高中政治老師的思想教育水平得到升華，從而相互促進，樹立新的教育理念。

2 教師應提高自身水平

教師的專業發展以專業組織的優化與專業素質的提高為目標，這既指示了教師專業發展的取向，也表明了教師專業發展的需求。觀察關于教師素養的研究，能夠知道各種研究使用的方式，重視的關鍵點不一樣。比如有些將教師素養稱作專業素質或者教師品德等，還有些使用證實的方式調查分析優秀教師的素養，某些則借由經驗歸納的方式或者使用歷史學的方式對教師的素養進行總結。

例子：人教版教材教育大綱中指出：大力開發教師自身資源教師是課程實施的組織者和促進者，是課程的開發和研究者，因此大力開發教師自身資源是課堂教學資源開發的題中之義。所以，必須堅持提高高中政治老師的自身教育水平，才能提高高中教育老師的專業成長。

3 使教師任教的學校成為教師專業發展的基地

教育界人士包括教師開始逐漸認識到：學校在教師專業發展過程中處于極其重要的地位。學校不僅是培養學生的場所，更加是教師教育專業成長的基地。學校應該具有使學生和教師都獲得可持續發展的功能?！熬哂薪處煱l展功能的學校才是真正的學?！薄＿@里的學校指的是教師任教的學校。教師專業成長注重教學專業化的內涵發展。而教師專業能力主要是在教學實踐崗位中逐步形成并發展的，教師專業發展離不開教學，所以教師工作中的學校環境，將是高中政治教師專業成長的重要基地。

例子：在人教版教材要求開發利用政治教材資源教材是學校教育中教學內容的載體，是溝通教師的教和學生的學的媒體，政治教師要轉變觀念，建立融合、開放、發展的教育基地觀，從自身學校及教材中尋找靈感及突破點，提升自我專業成長教育水平。

結束語：當前的時代是一個信息爆炸時代，老師作為一名教育者，必須不斷地提高自己，與時俱進。政治課程與現實密切相關，講究實時性，要求政治老師不斷發展自己。同時，課程教育基地對于高中政治教師專業成長的促進作用不言而喻，教師應當抓住一切機會投身到課程基地的學習之中，努力在學校及自身可接觸到的思想政治中，努力提高自己的專業成長水平，此外，各教育主管單位應定期組織高中政治老師進行思想政治學習及課程討論項目，為高中政治教師提高自身水平提供便利條件。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇省如皋市長江高級中學）