新課程背景下自制教具在物理教學(xué)中的作用

趙久虎

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，現(xiàn)行初中物理課程突出了科學(xué)探究在學(xué)習(xí)中的作用，科學(xué)探究要涉及到實(shí)驗(yàn)。所有的實(shí)驗(yàn)開(kāi)展都離不開(kāi)恰當(dāng)、合適的教具，教具是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不可缺少的物質(zhì)條件。隨著國(guó)家對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重視，近年來(lái)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)已經(jīng)完善，儀器配置也已達(dá)到了要求，這為物理教學(xué)提供了有利的條件。但是，實(shí)驗(yàn)室所配儀器很多是技術(shù)含量高的儀器，多用于開(kāi)展重點(diǎn)復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，它也不是教具的全部，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還大量需要自制的教具。據(jù)統(tǒng)計(jì)，初中55%的演示實(shí)驗(yàn)、30%的分組實(shí)驗(yàn)等許多小實(shí)驗(yàn)都可以用自制教具來(lái)完成。所以，自制教具對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)就顯得有必要。自制教具的開(kāi)發(fā)是落實(shí)課程改革理念的需要，它不會(huì)隨著技術(shù)的進(jìn)步而消失，它只會(huì)隨著課程改革的發(fā)展而得到重視。

課程改革的一個(gè)重要體現(xiàn)是突出實(shí)驗(yàn)探究，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、觀察和動(dòng)手能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。許多演示、分組的實(shí)驗(yàn)、小實(shí)驗(yàn)涉及到的教具都不是現(xiàn)成的，要完成這些實(shí)驗(yàn)需要教師、學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)的需要自制教具。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在制作教具活動(dòng)的過(guò)程中，創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力會(huì)得到培養(yǎng)，因而自制教具已被教師重視、學(xué)生喜歡。自制教具的開(kāi)發(fā)是落實(shí)課程理念的產(chǎn)物，是搞好物理教學(xué)的需要。下面，就從幾個(gè)方面談?wù)勑抡n程背景下自制教具在物理教學(xué)中的作用。

一、自制教具，拉近了物理與生活、生產(chǎn)的距離

生活中處處有物理。我們發(fā)現(xiàn)，教材中許多演示實(shí)驗(yàn)、課后小實(shí)驗(yàn)都體現(xiàn)了生活中的物理知識(shí)。而探究這些實(shí)驗(yàn)都是可以用結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、材料易取、制作方便的自制教具來(lái)完成。自制教具雖然技術(shù)含量不高，但在教學(xué)中又特別需要，用這些自制教具探索實(shí)驗(yàn)，能讓物理貼近生活，拉近物理與生活、生產(chǎn)技術(shù)中的距離，使學(xué)生對(duì)物理有親切感、好奇感。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使用學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)物理

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，熱愛(ài)是最好的老師。教學(xué)是否取得成效，關(guān)鍵是要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)科目和學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣。如何讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣，喜歡物理，這是教師在教學(xué)中要思考的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)多是物理課的特點(diǎn)，可以這樣說(shuō)，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)就沒(méi)有物理教學(xué)。在教學(xué)中，教師要利用學(xué)生對(duì)物理的好奇，結(jié)合教學(xué)上的需要，開(kāi)展一些探究實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)物理，教學(xué)自然會(huì)產(chǎn)生效果。因?yàn)樽灾平叹咚玫牟牧隙鄟?lái)自學(xué)生身邊，如一個(gè)塑料瓶、一塊泡沫、一張錫泊紙等等，都可以成為制作教具的材料。教學(xué)中用這些學(xué)生熟悉的生活物品制成的教具做實(shí)驗(yàn)，用它們來(lái)呈現(xiàn)物理現(xiàn)象，探究奧秘，學(xué)生能在“知”的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)“未知”，學(xué)生既好奇，又覺(jué)得親切，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)上的物理課產(chǎn)生興趣，就會(huì)積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)物理，教師的教學(xué)就會(huì)取得成效，教學(xué)質(zhì)量就能得到提高。

三、良好的教學(xué)效果

自制教具多是材料易取、制作和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、使用方便的教具，使用時(shí)能很好的呈現(xiàn)物理現(xiàn)象，比較直觀，學(xué)生容易領(lǐng)會(huì)、理解問(wèn)題，有助于學(xué)生形成概念、掌握知識(shí)。演示和學(xué)生自己探究的實(shí)驗(yàn)用的材料越簡(jiǎn)單，學(xué)生越熟悉，就容易獲得所驗(yàn)證的結(jié)果。教學(xué)中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)需要適時(shí)使用自制教具開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，能很好的呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效果，起到意想不到的作用。例如，在介紹水能的利用時(shí)，我利用自制的教具“水力發(fā)電演示器”來(lái)演示利用水能發(fā)電的道理，學(xué)生在看了流水驅(qū)動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電后，自然有興趣，印象深刻，既知道了發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)，也清楚了水力發(fā)電的道理。實(shí)驗(yàn)室所配的教具，有一些是因?yàn)榻滩膬?nèi)容變化不能使用，也有一些是由于設(shè)計(jì)缺陷和質(zhì)量較差不能使用，因此，為了開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要制作教具。李政道教授說(shuō)過(guò)：“自己制作的教具，永遠(yuǎn)比買(mǎi)來(lái)的好。”

四、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力

初中學(xué)生都有好奇心，愛(ài)觀察，愛(ài)動(dòng)手，而自制教具所用到的材料很多都來(lái)自學(xué)生身邊的物品。利用這些生活中物品制作實(shí)驗(yàn)所需的教具，從設(shè)計(jì)制作、試用、改進(jìn)到定型，學(xué)生要花心思。從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到動(dòng)手制作出教具，這個(gè)過(guò)程是一項(xiàng)創(chuàng)造性勞動(dòng)。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師發(fā)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展小發(fā)明、小制作的活動(dòng)，學(xué)生邊做邊想，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，這就有利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

五、有利于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)儉意識(shí)和科學(xué)態(tài)度

教師和學(xué)生制作的教具用到的材料大多都是來(lái)自生產(chǎn)、生活中廢棄不用的物品，在教具制作中，學(xué)生看到這些廢棄物能用來(lái)制作各種各樣的教具，為我所用，開(kāi)展低成本的實(shí)驗(yàn)，不僅解決了實(shí)驗(yàn)中儀器不足的問(wèn)題，而且節(jié)約了資金，這對(duì)學(xué)生是很好的品德教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)儉意識(shí)和科學(xué)思想。

因此，人們常說(shuō)，“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。”不同的教學(xué)方法需要不同的教具。教師要在教學(xué)工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多作教學(xué)研究，注意課程目標(biāo)和教材內(nèi)容的變化，多想辦法，就能在教學(xué)實(shí)踐中帶領(lǐng)學(xué)生制作出適合教學(xué)需要的教具，這對(duì)新課程的實(shí)施有積極的推動(dòng)作用。