高中信息技術《獲取網絡信息的策略與技巧》

朱朝文

摘要：高中信息技術課堂有效教學的幾點嘗試。

關鍵詞：因生定教;活用教材;有效導入;任務驅動

隨著信息技術的不斷普及，使信息技術課程在素質教育中顯得愈發重要，但在實際的教學中還存在許多不盡如人意的地方，致使課堂效率低下。如何提升信息技術課堂教學效果，實現有效教學，下面以《獲取網絡信息的策略與技巧》這一課為例，談一談自己在教學實踐中的一些粗淺嘗試。

一、用心研究學生，增強教學針對性

教師要尊重學情因生定教。在上課前研究了解學生的認知水平，留意他們的興趣愛好，課堂上采用適合學生的教學方法， 讓學生有興趣學，老師才能有效地教。我在講授《獲取網絡信息的策略與技巧》這一節課時，考慮到高中學生已有獲取網絡信息的感性經驗，教學時可結合學生原有的認知基礎加以歸納與提升，使學生形成網絡信息搜索的理性認識，并通過實踐不斷地總結與積累，提高搜索水平。針對我校學生來源于全市，學生操作水平差異較大，我采用了任務驅動、小組協作、互助交流的方式，既解決了學生水平的參差不齊帶來的教學難度，又培養了學生互助合作學習的意識和能力，有效提升了課堂教學效率。

二、潛心研究教材， 靈活運用教材

有效教學要求教師既不能脫離教材，又不能照本宣科。只有在了解學生實際的基礎上結合學生需求對教材潛心研究，挖掘優化教材中的知識點，對教材處理形成自己獨到的見解，深刻理解教材的重點和難點，靈活運用，才能促進課堂教學的有效實施。《獲取網絡信息的策略與技巧》這一課，旨在進一步培養和提升學生利用網絡獲取信息的能力，讓技術為學生的學習和生活服務。本節既是對初中所學知識的總結與提升，也是后續學習的知識基礎。搜索技巧包含的內容很多，但是最常用與最基本的方法就是關鍵詞的應用，關鍵詞的使用需要通過關鍵詞的提煉、搜索條件的細化、強制搜索等技巧來支撐和實現，所以，將此作為本課重點，并設計相應的探究任務。對于獲取網絡信息的策略，如直接訪問網頁、使用數據庫、使用BBS論壇等，無須專門設計搜索任務，作為對學生日常網絡操作經驗的總結，只引導學生進行口頭總結。對于養成良好有效的搜索習慣、選擇不同的搜索引擎、準確的關鍵詞等，則蘊含在任務探究的活動中，適時靈活地引導與點撥學生。由于關鍵詞搜索時邏輯符號的使用，在信息搜索時的有效作用越來越淡化，而且不同的搜索引擎對邏輯符號的支持度也不同，因此，教學中對此部分進行了弱化。這樣使有效教學在每一教學內容、教學環節中得到落實。

三、精心設計導入，提高教學效率

“良好的開端是成功的一半”。良好的新課導入往往有“先聲奪人”、“一石激起千層浪”的效果，能極大地調動學生學習的熱情和積極性，讓學生自然而然進入新知識的學習中，使課堂教學效率有了事半功倍的效果。因此，結合教學內容及學生實際，精心設計出形式多樣的新課導入，是我在教學實踐中一直努力踐行的。《獲取網絡信息的策略與技巧》的導入，我結合我市正在進行的全國文明城市建設及全域旅游的打造，以學生熟悉的我市黃麓師范學校改擴建后的校園介紹視頻為情境，引出話題：黃麓師范學校是著名愛國將領張治中先生于1928年在家鄉創辦的一所歷史悠久、享譽海內外的師范名校，曾與南京曉莊師范并肩馳名，被視為中國鄉村教育的楷模。建校以來，培養出數以萬計的各級各類人才，為民族振興、國家教育和建設事業做出了一定的貢獻。同學們也有昔日的同窗好友初中畢業后進入了這所學校學習。為了弘揚張治中先生愛國愛家鄉、教育報國的偉大精神，傳承巢湖地域文化，打造文化建設品牌，同學們作為宣傳員，如何快速準確獲取到所需要的資料？這樣的導入引起了學生的情感共鳴，使學生從“要我學”進入到“我要學”的狀態，學生既學習了知識，又激發了熱愛家鄉的熱情和建設家鄉的責任感，一舉多得。

四、匠心設置任務，助力有效教學

“任務驅動”就是學生學習的過程中，在教師的幫助下，圍繞一個共同的任務，在問題驅動下，通過對學習資源的積極主動運用，進行自主探索和互動協作的學習。在設置任務時考慮到學生基礎的差異，設置一些拓展任務，供學有余力的學生選做，使不同層次的學生都有收獲，教學效率的提高不言而喻。《獲取網絡信息的策略與技巧》這節課，我設置了三個任務，每個任務包括必做與選做。它們分別是任務一：[必做]請你查找張治中故居與黃麓師范的圖像資料。先讓學生參照教材P27表2-10，動手搜索，比比哪組先找到答案，教師巡視指導，收集學生所用關鍵詞。在學生通過探究對搜索技巧有一定的認識后，展示學生方案，加以對比分析（選擇的關鍵詞有何不同、為什么要這樣選擇、不同的關鍵詞對搜索效率有何影響）。[選做] 查詢十一月份游覽黃山門票價格。任務二：[必做]用同一個搜索引擎，關鍵詞分別是：張治中和張治中–江西，哪種搜索到的網頁數量少？你從中得出什么結論？（注意：減號前必須有一個空格），這是本節的難點，但因不同搜索引擎對邏輯符號的支持度不同，平時較為常用的也就是“+”、“-”的用法，因而其它略去。[選做] 教材P27表2-10相關練習。任務三：[必做] 用同一個搜索引擎，關鍵詞分別是：巢湖張治中 和“巢湖張治中”，哪種搜索到的網頁數量少？你從中得出什么結論？讓學生在已有經驗的基礎上自主探究，教師巡視各組，然后請一完成較好的學生代表演示搜索過程，邊演示邊講解思路，教師適時補充指正，其他學生觀察對比，反思不足。[選做] 教材P25表2-10相關練習。通過三個任務上機練習，使同學們進一步了解搜索3個竅門：1、關鍵詞的選擇最重要。縮小搜索范圍的簡單方法就是添加搜索詞，只要在關鍵詞中間留空格就行了。（+、and） 2、不要局限于一個搜索引擎。當搜索不到理想的結果時，試著用另外一個搜索引擎。3、強制搜索的方法——加英文雙引號。上述每個任務分別突出一兩個重點，以自主探究方式與小組合作的方式完成。同時緊緊圍繞“技巧”這一中心，強調對比，通過小組與小組之間、組員與組員之間、學生與老師之間的對比與互動，讓學生多維度、多視角地認識搜索技巧的不同效果，在對比中，突出技巧的靈活與多樣，體現“搜索”的思想和方法，培養學生合作交流的意識和習慣，課堂教學效率大為提升。

提升課堂教學效率的有效途徑很多，它需要我們在日常教學中注意收集總結，積少成多，去粗取精，靈活運用;它需要我們結合教學內容和學生實際，精心設計每節課。這樣，才能把有效教學落到實處。

參考文獻：

[1]廣東教育出版社《信息技術基礎》（必修）

[2]王國輝.淺談高中信息技術課的有效教學[J]. 新課程研究（下旬刊），2013（04）.