高中語文作文教學策略研究

寧文枝

摘 要：在綜合的語文能力當中，寫作能力是其中一個十分重要的組成部分。毋庸置疑，寫作能力的提升對于學生語文學習能力的全面發展會產生十分重要的影響。因此，教師應采用更加具有針對性的教學方法來提高作文教學的質量。為此，筆者會根據實際的教學經驗，談一談應該如何提升高中作文教學質量。

關鍵詞：高中語文；作文教學；教學策略

簡單來說，寫作就是一種書面語言表達方式，它主要是指運用恰當的語言符號來表達思想感情、反映客觀事物、傳遞信息知識的一種創造過程。不難發現，寫作對于學生綜合的語文能力具有較高的要求，所以作文教學一直以來都是高中語文教學中的重點和難點內容。因此，在高中作文教學中，教師應根據具體的教學內容以及學生的學習特點采用更加恰當的教學方法，以此來促進教學過程的優化，只有這樣，才能有效保障課堂教學質量。為此，本文會通過以下幾點來敘述高中語文作文教學的具體方法。

1.創設情境，激發寫作熱情

從實際情況來看，學生缺乏寫作熱情是當前阻礙寫作教學質量提升的一個重要因素，所以為了更好地開展教學過程，教師首先應該做的就是充分調動學生的寫作熱情。為此，教師在教學中可以根據學生的學習特點創設一定的教學情境，以此來更加直觀和生動地呈現出寫作的主題，從而有效激發學生的寫作熱情，也只有這樣，才能為學生寫作能力的提升創造良好的前提條件。

在《荷塘月色》這一節的教學中，引導學生學習文章中的寫作方法是教學中的一個重點，而為了調動學生的寫作熱情，我在教學時首先通過一段視頻創設了教學情境。在這段視頻中，通過畫面直觀地呈現出了荷塘邊曲折幽僻的小路、亭亭玉立的荷葉、流水般的月光、高高低低的楊柳等文章中的內容，而視頻的背景音樂則是《荷塘月色》配樂朗誦。通過這段視頻，學生很快就被這種靜謐、寧靜的氛圍所吸引。于是我對學生說：“大家從這篇課文中可以看到，一種極為普通的荷塘夜景在作者的筆下被寫活了，在大家的印象中，有沒有遇到過這樣讓人流連忘返的景色呢？”學生紛紛開始發言，之后，我繼續對學生對：“如果直白地對景色進行描述，是很難產生吸引力的，那今天我們就仿照這篇課文中描寫方式，來描述自己印象最深刻的一處景色”。最終，通過教學情境的創設，十分自然地導入了寫作的主題，從而有效調動了學生的寫作熱情。

2.觀察生活，積累寫作素材

寫作素材主要是指我們能夠在生活中看到的、感性的、未經加工整理的、分散的原始材料，通過素材的積累，可以使學生掌握更加豐富的寫作語言、寫作材料，從而有效解決學生在寫作中無事可寫、無話可說的問題。此外，為了使學生的寫作內容更加充滿真情實感，教師應該讓學生從自己的實際生活中來獲取素材。因此，教師應不斷組織學生對生活進行認真的觀察，以此來使學生進行必要的素材積累。

在《動物游戲之謎》這一節的教學中，主要介紹了人們對幾種動物游戲現象的研究成果，而這種成果的獲得就是通過對動物行為的觀察來進行的。于是，為了讓學生積累動物描寫方面的寫作素材，我給學生布置了一個課后任務，要求學生對自己最喜歡的一種動物進行觀察，同時，為了使學生的觀察更加全面，我給學生提出了兩方面的要求：第一，要把動物的外形特點突顯出來，首先要對動物進行整體描寫，然后要描寫動物的細節特點，動物的頭部、翅膀或四肢、身體、尾巴等部位都要進行詳細描寫；第二，要注意觀察動物的生活習性，這主要包括動物在睡眠、吃食、活動、居住、性情等不同方面的基本情況。最終，通過這個任務，使學生對所觀察的動物有了更加細致的了解，這不但使學生積累了相關的寫作素材，而且在一定程度上鍛煉了學生的觀察能力。

3.強化練習，提升寫作能力

要提高學生的寫作能力，最直接的途徑就是不斷讓學生進行練習，然后由教師提出一些改進意見，只有這樣，才能使學生的作文質量不斷提高。因此，在課堂教學中，教師應經常給學生布置一些寫作任務，并引導學生將積累的寫作知識應用于寫作中，以此來不斷強化學生的寫作能力。

《勸學》是一篇典型的論說文，從多個方面對學習進行了全面的論證。在教學時，我給學生講解了論說文的三要素——論點、論據、論證，文章的基本結構等方面的寫作知識。接著，我組織學生進行了寫作練習，要求學生任意選取一個論點展開論述，在論證中可以把自己日常積累的素材作為論據，學生完成寫作之后，我又引導學生進行了修改。最終，通過這次寫作任務，使學生的寫作能力得到了一定的鍛煉。

總結來說，在高中語文教學中，作文教學是一個十分重要的組成部分。因此，在當前的教育背景下，教師應不斷對教學方法進行優化和更新，以此來促進傳統課堂教學模式的突破，只有這樣，才能為高中語文作文教學質量的提升奠定良好的基礎。

參考文獻

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