淺談如何創(chuàng)新高中足球教學(xué)

戴松華

摘要：足球教學(xué)作為高中體育的重要組成部分。通過有效的足球教學(xué)，可掌握足球運(yùn)動技巧，調(diào)節(jié)學(xué)生身體機(jī)能，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。因此，高中體育教師需結(jié)合足球教學(xué)內(nèi)容，采取行之有效的教學(xué)策略，促進(jìn)足球教學(xué)質(zhì)量的提高。鑒于此，本文對“創(chuàng)新高中足球教學(xué)”開展更深層次的剖析具備一定的現(xiàn)實(shí)意義與價值。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;高中足球;足球教學(xué)

1引言

足球本身所具有的競技性、團(tuán)隊性和培養(yǎng)性向高中足球教學(xué)的老師提出了更高的要求。我國高中足球教育體系在不斷摸索中完善，隨著時代的變化賦予新的內(nèi)涵，教育理念和教育體系要適應(yīng)新趨勢，就要對不同的學(xué)生定制個性化的教學(xué)方案。

2高中足球教學(xué)現(xiàn)狀

2.1控制力不夠強(qiáng)

高中足球教學(xué)要滿足學(xué)生個性化的需求，這就需要老師們的精準(zhǔn)把控。教學(xué)既要全面覆蓋到學(xué)生又要對部分特長學(xué)生進(jìn)行一對一指導(dǎo)和幫助，所以這就存在著一個微妙的平衡點(diǎn)。這個微妙的平衡點(diǎn)只要把握好了，足球教育質(zhì)量就會有不錯的提升。但是，由于足球教師專業(yè)素質(zhì)的良莠不齊和全局觀的缺乏，很難精準(zhǔn)地把握這個平衡點(diǎn)，足球教育的質(zhì)量一直沒有得到實(shí)質(zhì)性的提升。在教學(xué)過程中，時常會出現(xiàn)部分自制力差的學(xué)生在偷懶，不好好練習(xí)，反而是在做與練習(xí)無關(guān)的事，而老師因為精力不足或者不夠重視而沒有及時監(jiān)督學(xué)生和督促學(xué)生。這樣的教學(xué)很難稱得上成功，甚至連及格都稱不上。

2.2校園足球氛圍不夠

雖然近幾年高中校園逐步推行課外實(shí)踐活動，但是由于高中校園中的場地限制，加上學(xué)校的足球運(yùn)動氛圍不足，眾多學(xué)生多青睞于進(jìn)行籃球和乒乓球以及羽毛球等運(yùn)動方式，但是由于高中整體的足球運(yùn)動氛圍不高，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的足球知識和運(yùn)動技巧后，難以得到實(shí)際的鍛煉和應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所下降，不利于整個足球運(yùn)動的發(fā)展。

2.3師資嚴(yán)重缺乏

高中學(xué)校由于教學(xué)條件、教師工資待遇等留不住專業(yè)的體育教師。而現(xiàn)有的體育教師的體育素養(yǎng)及專業(yè)技能也有待提升，造成在足球教學(xué)中只能夠做基礎(chǔ)性的講解。而足球教學(xué)作為一門技術(shù)能力為重的課程，沒有專業(yè)教師的引導(dǎo)，學(xué)生在不了解足球的情況下根本就不能對足球產(chǎn)生興趣。而沒了興趣，足球的開展就更加困難，久而久之足球也就會在學(xué)生的生活中消失。師資是教育的根本，教師的水平直接影響教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，沒有專業(yè)的體育教師，開展足球運(yùn)動就是一個不切實(shí)際的夢。

3創(chuàng)新高中足球教學(xué)的策略

3.1完善校園足球制度建設(shè)

首先，各級政府部門要與學(xué)校密切配合，協(xié)調(diào)工作，把發(fā)展青少年校園足球運(yùn)動作為自己的責(zé)任，把校園足球發(fā)展作為評價學(xué)校的重要指標(biāo);其次，對現(xiàn)行的體育考試內(nèi)容進(jìn)行改變，可以增加足球等技能，提高學(xué)生對足球運(yùn)動的實(shí)踐興趣;最后，各部門要加強(qiáng)與學(xué)生以及家長的交流，培養(yǎng)學(xué)生及家長對足球的興趣。加強(qiáng)父母對足球價值觀的認(rèn)識，從根本卜改變父母的足球意識，以配合校園足球的發(fā)展。

3.2明確教學(xué)目標(biāo)

雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)但是專業(yè)技能方面的教學(xué)也不應(yīng)該被忽略。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，部分教師將其片面地理解成了教學(xué)只要調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍就好。這要學(xué)生喜歡這堂課，在課堂上有笑聲，那么這堂課就是成功的。這樣的認(rèn)識顯然是錯誤的。足球教育跟一般的文化教育不一樣，文化教育在輕松的氛圍里可以很好地記住知識點(diǎn)，但是足球?qū)⒓记傻闹R點(diǎn)記住了并不代表就能踢好足球。學(xué)以致用是足球教育的最終目的，足球教學(xué)的目標(biāo)是踢好足球而不只是片面的喜歡足球。清晰的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是，在營造好良好課堂氛圍的前提下，將足球技巧高效率地教給學(xué)生，培養(yǎng)其實(shí)戰(zhàn)能力。所以教師在營造課堂氛圍的同時還要注重專業(yè)技能的講解，并且做好實(shí)戰(zhàn)模擬，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

3.3運(yùn)用游戲教學(xué)模式開展足球教學(xué)

游戲教學(xué)模式作為一項新型教學(xué)模式，在新課改實(shí)施之后，游戲教學(xué)由于其注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，受到了廣大師生的認(rèn)可，并逐漸在各學(xué)科教學(xué)中推廣應(yīng)用。高中體育足球教學(xué)也是如此，游戲教學(xué)模式的應(yīng)用，可以提升足球教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生更加有興趣進(jìn)入到足球理論學(xué)習(xí)狀態(tài)中。因此，體育教師需在足球教學(xué)過程中，逐漸轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)的側(cè)重理論的教學(xué)方式，借助游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中提升足球技能，由此對足球運(yùn)動產(chǎn)生更大的興趣。例如：學(xué)生在練習(xí)帶球與傳球技能時，體育教師可結(jié)合學(xué)生的能力，選擇能力相仿的學(xué)生與其進(jìn)行防火墻游戲，這種模式的對抗，可以避免了全面性的技術(shù)壓制，有助于雙方技能水平的提高。鑒于足球運(yùn)動項目是一項團(tuán)隊性活動，體育教師可以將學(xué)生按照小組形式進(jìn)行劃分，之后采取兩小組對陣。由于課堂教學(xué)時間有限，體育教師設(shè)置的游戲時間，不得超過20分鐘。在整個游戲過程中，學(xué)生需要防止對方傳球，同時需要自己帶球。長期的這種訓(xùn)練，勢必會提高學(xué)生攻防轉(zhuǎn)換技能，同時有助于激發(fā)學(xué)生的足球訓(xùn)練興趣，由此提升高中體育足球教學(xué)效率。

3.4多開展足球比賽，增強(qiáng)學(xué)校足球氛圍

高中校園開展足球運(yùn)動，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的整體情況和校園實(shí)際情況，組織開展小型的足球運(yùn)動比賽，組織三人制的足球運(yùn)動或五人制的足球運(yùn)動，這種小型的足球運(yùn)動對足球運(yùn)動場地要求不練認(rèn)為校園足球發(fā)展的另一個大的阻礙是學(xué)訓(xùn)矛盾。足球運(yùn)動員的培養(yǎng)需要較長時間投入才能達(dá)到良好的效果，但是由于升學(xué)考試帶來的壓力，家長以及學(xué)校方面都更為重視學(xué)生的文化課成績。現(xiàn)階段的教育政策上雖然目前的教育政策正在規(guī)避應(yīng)試教育，注重全面素質(zhì)教育的發(fā)展，但大多數(shù)學(xué)校仍然面臨著很大的升學(xué)壓力，不能真正把體育課和文化課的看的同樣重要。高中特招體育特長生的名額較少，對特色足球?qū)W校培養(yǎng)的足球特長生沒有保障。因此，解決學(xué)習(xí)文化課和投入專項訓(xùn)練之間的矛盾、確保優(yōu)秀足球運(yùn)動員的升學(xué)渠道是培養(yǎng)足球后備人才的關(guān)鍵問題。

4結(jié)束語

綜上所述，高中體育足球教學(xué)作為高中體育教學(xué)的重要組成部分，重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而在實(shí)踐教學(xué)過程中，由于一些因素的影響，直接影響到足球教學(xué)效果的提升，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，高中體育教師需充分認(rèn)識到體育足球教學(xué)的重要意義，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)模式，由此促進(jìn)足球教學(xué)質(zhì)量的提升，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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