探析新時期小學體育的德育策略

冉粟

【摘要】：現階段，體育改革得到了深入推進，體育開始步入新的發展階段，體育教學目標也隨之發生了改變，從過去的強身健體直接轉變為德育教育。在體育教學中德育教育占據著極為重要的位置，因為小學階段體育教學是不可或缺的重要組成部分，因此在體育教學中對學生展開德育教育極為關鍵，其可以加強學生的愛國主義信念，同時也可以使學生的團隊協作能力得到培養，從而促進德育教育的良好發展，將德育教育中的價值充分挖掘出來。

【關鍵詞】：小學生 體育教育 德育滲透

在小學體育教學中有效將德育教育滲透其中，既可以使小學生的意志得到鍛煉，同時還能有效培養學生的集體主義精神和愛國主義，培養學生積極進取、誠實機智、遵守紀律、服從紀律的心理品質，所以，體育教師在教學中應按小學生的身心發展特點及規律在體育教學過程的各個環節中滲透德育教育。

一、教師以身作則，展開德育引導

在體育教學中教師發揮著極為重要的作用，只有借助體育教師的德育引導，才能確保學生良好成長，所以教師的言行舉止直接影響著學生的思想和行為。小學階段的學生正處于身心發展的重要階段，其思想、道德均尚未發育成熟，他們把老師作為自己的榜樣。在教學過程中學生深刻了解老師，會在不知不覺中崇拜老師，在個人成長過程中會無意識的對老師的言行舉止進行模仿，所以體育教師在教學過程中要把自身的榜樣力量發揮好，用自己的言行感染學生，在體育教學中給予學生引導，對其展開德育教育，使學生把正確的人生觀和性格品質樹立起來。例如，體育教師在教學中，要求學生遵守課堂教學紀律，首先自己必須把自律工作做好，在教學過程中要穿運動服，扎起頭發等，注意自己的言行舉止，從自身做起，為學生樹立榜樣，給予學生引導，帶領其朝著正確的方向前進，從而促進體育教學中德育的良好發展，使學生的體育道德品質和優秀性格得到培養。

二、組織體育游戲，滲透團隊的協作意識

小學階段的學生十分喜愛體育，其主要是因為在體育課堂中他們可以展開體育游戲活動，體育游戲變成了學生在學習中極為重要的一環。小學生對游戲充分了喜愛，也愿意做一些團隊協作型游戲，同時在整個過程中可以做到統一和協調，相互之間的合作會改變學生的思維方法和思維意識。在小學體育教學中，學生積極投入到游戲之中，教師要在游戲活動中滲透德育教育，這樣才可以確保教學效果的最佳化【1】。例如，體育教師在課堂教學中可以組織學生開展“接力賽跑”的游戲，把學生分成若干個小組開展游戲活動，每組四名成員，在游戲中學生學習速度有快有慢，或在交接發生失誤時，進而會落后于其它小組。一些學生會埋怨，甚至責怪跑得慢的學生，這時候教師要對學生進行教育，讓學生記住，大家是一個整體，只有相互團結，互幫互助才可以獲得理想的成績，因此大家不要相互埋怨對方，要想方設法給予隊友幫助，將自身能力提高，借助這種方法可以使學生良好的團隊協作能力得到培養，同時增強學生的具體主義理念和意識。

三、尊重個體差異，抓住時機展開良好的德育滲透

每一位學生因為社會經歷或身體素質的原因并不喜歡體育運動或缺乏運動天賦，學生本身具有的運動能力有限，因此，體育教師在教學中應對個體差異予以尊重，應平等的眼光看待所有學生【2】。小學生的表現欲很強，希望獲得他人的肯定，因此在體育課上他們的參與積極性很高，但是體育課堂中有很多競技的項目，競技意味著比賽，這就決定了學生的名次有好有壞，一些學生在面對自己靠后的成績時情緒十分低落，逐漸對體育課堂喪失興趣，甚至排斥體育課，因此，教師要正確看待學生的個體差異，要表揚體育成績好的學生，以激勵他們繼續努力，同時也不能嘲諷表現不好的學生，而應給予他們鼓勵，讓其增強自信心，例如，在跑步訓練中所有學生的運動細胞和身體素質各不相同，一些學生很容易就可以完成，但一些學生完成起來十分吃力，因此教師不應該責罵落后的學生，而應鼓勵他們：“老師相信你可以的”，為其加油打氣，繼續努力，同時要當著全班的面表揚跑步有進步的學生，增強其信心，讓他指導自己在一點點進步。面對比賽失敗感到十分沮喪的學生，體育教師要積極對其進行教育，分析失敗的原因，將問題指出，同時還要給予其鼓勵，樹立信心。

結語：

在小學體育教學中開展德育教學，要將直接簡單的說教方法摒棄，運用多樣化的側面方法對學生進行德育教育，從而把小學生的思想道德訓練有效完成。在實際教學中，要和小學體育教學常規、教學內容以及教學特點相結合，展開德育滲透，從而在不知不覺中促進小學生思想道德品質和個人修養的提高。

【參考文獻】：

【1】唐善奇. 淺談體育教學中德育滲透的有效策略[J]. 小學教學參考， 2018（3）：53-54.

【2】陳麗. 小學體育教學中滲透德育教育的途徑探析[J]. 考試周刊， 2017（2）：122-122.