提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的策略探析

馬曉偉

摘要：現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展對我國教育工作提出了更高的要求，在小學(xué)階段開展體育課堂教學(xué)時，提升課堂效果是現(xiàn)代教育事業(yè)對其提出的最新要求，教師必須加強(qiáng)重視。本文首先分析在開展小學(xué)體育課過程中的影響因素，然后以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步探究課堂教學(xué)效果的提升策略，希望能夠?yàn)槠湎嚓P(guān)教育人員的具體工作提供更為豐富的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育課堂;有效性

在小學(xué)階段教育工作過程中，體育課堂是現(xiàn)代素質(zhì)教育中一項(xiàng)重要內(nèi)容，教育人員必須對其加強(qiáng)重視，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生能夠積極參與體育課堂，對其課堂教學(xué)效果進(jìn)行更高程度的保障。為了進(jìn)一步明確在小學(xué)階段開展體育教學(xué)過程中如何科學(xué)提升課堂有效性，特此展開本次研究。

一、小學(xué)體育課堂影響因素

（一）體育教學(xué)地位

在我國現(xiàn)階段教育工作過程中，體育教學(xué)地位普遍較低，在具體開展體育教學(xué)時場地、課程和設(shè)備都具有一定的局限性，在有限的課程時間內(nèi)需要為學(xué)生文化課考試以及重要校際活動讓步。同時，在體育教學(xué)課程中，教育人員無法充分發(fā)揮個人之職能，對體育教學(xué)缺乏重視。

（二）學(xué)生個體素質(zhì)

在我國現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展過程中，現(xiàn)代人的生活質(zhì)量不斷提升，小學(xué)階段學(xué)生從小沒有養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。而在現(xiàn)階段，體育教學(xué)活動時，體育項(xiàng)目大多需要進(jìn)行投、跳、跑等活動，具有較大的負(fù)荷量。在此過程中，如果學(xué)生心理素質(zhì)和生理素質(zhì)較為薄弱，會對該類具有較大負(fù)荷量的體育項(xiàng)目有一定的抵觸情緒，從而很難進(jìn)行良好的鍛煉。

（三）教師綜合素質(zhì)

在開展體育課堂教學(xué)過程中，教育人員具有明顯的主導(dǎo)作用，學(xué)生在參加體育鍛煉過程中過于被動，會對其教學(xué)效果造成很大程度的不利影響。基于此，教育人員需要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)和鼓勵，確保學(xué)生能夠積極參與體育課堂。與此同時，體育教師駕馭課堂能力、教學(xué)能力和教學(xué)藝術(shù)也會進(jìn)一步影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，基于教師引導(dǎo)，合理優(yōu)化課堂氛圍，豐富教學(xué)內(nèi)容能夠使學(xué)生對其產(chǎn)生更高的興趣，對其體育課堂教學(xué)效果進(jìn)行更高程度的保障。

二、小學(xué)體育課堂教學(xué)效果提升策略

（一）更新教師教學(xué)觀念

在開展課堂教學(xué)活動中，教育人員教學(xué)觀念具有一定程度的基礎(chǔ)性價值。小學(xué)體育教師在組織開展體育課堂時，需要科學(xué)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方式，嚴(yán)格基于新課標(biāo)要求開展具體工作，關(guān)注每一名學(xué)生，保障學(xué)生主體地位，對其進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。在具體進(jìn)行教學(xué)活動時，需要有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生能夠積極參與體育課堂，同時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，進(jìn)一步理解體育技能，提升課堂教學(xué)效果。

（二）科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)

在具體開展教學(xué)過程中，教育人員首先需要科學(xué)地制定教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)引導(dǎo)教學(xué)過程，對其課堂教學(xué)效率進(jìn)行更高程度的保障。通常情況下，小學(xué)階段體育教學(xué)不會涉及較高難度的項(xiàng)目與動作，提升學(xué)生身體素質(zhì)是教育工作開展的主要目的。基于此，教師需要以此為基礎(chǔ)科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)。與此同時，小學(xué)階段學(xué)生自覺性和主動性普遍較差，興趣是其參與學(xué)習(xí)的主要動力，基于此，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，需要保障學(xué)生對體育運(yùn)動產(chǎn)生更高的興趣。體育教師正確把握教學(xué)目標(biāo)能夠有效提升課堂教學(xué)效率。對于教師而言，基于教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)過程，能夠確保其教學(xué)方法更具生動性，在課堂教學(xué)過程中，帶動學(xué)生的情緒，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升;基于教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動能夠有效避免教學(xué)過程的隨意性和盲目性，確保教育人員和學(xué)生能夠正確認(rèn)識體育課堂，對其教學(xué)過程的有效性和針對性進(jìn)行更高程度的保障。

（三）合理設(shè)置教學(xué)計劃

教育人員需要深入研究體育教材和新課標(biāo)，基于小學(xué)生身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行教學(xué)計劃的科學(xué)制定，確保教師具有明確的教學(xué)思路，能夠進(jìn)一步突出教學(xué)重點(diǎn)，高效完成教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量。首先在制定學(xué)期工作計劃時，需要基于學(xué)校場地和體育器材等具體狀況進(jìn)行合理安排。其次，在制定單元計劃時，需要保障學(xué)生的主體地位，基于學(xué)生體育技能進(jìn)行體育內(nèi)容的合理安排，確保教學(xué)模式能夠更高程度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)個性。通常情況下，小學(xué)階段學(xué)生缺乏成熟的意志和思維，在體育活動中不能與其他學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，基于此，教育人員和家長需要對其進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，逐步提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識。在具體進(jìn)行體育教材內(nèi)容安排時，教育人員必須對其進(jìn)行全面考慮，對教材中具有較大難度的內(nèi)容，需要合理增加課時，進(jìn)一步突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，綜合分析具體問題，確保合理安排，使課堂充分發(fā)揮教育作用，教師引導(dǎo)學(xué)生能夠進(jìn)一步明確體育運(yùn)動對個人全面發(fā)展的重要價值，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識過程中具有更高的積極性。

（四）提升教師綜合素質(zhì)

通過分析我國現(xiàn)階段小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中存在相關(guān)問題發(fā)現(xiàn)，教師的教學(xué)模式、教學(xué)觀念和教學(xué)方法會對其課堂教學(xué)效果造成很大程度的影響，基于此，教師在開展教學(xué)過程中，不僅需要科學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)思維模式，同時還需要不斷提升自身教學(xué)技能和綜合素質(zhì)。保障自身組織能力、體育教學(xué)能力，有效激發(fā)小學(xué)階段學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。教育人員還需要確保全面掌握相關(guān)體育技能，對學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化展示，確保學(xué)生能夠積極參與體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育成績的有效提升。在具體開展體育教學(xué)活動時，教育人員還需要科學(xué)改進(jìn)教學(xué)方式，對學(xué)生進(jìn)行正確示范，確保學(xué)生動作的標(biāo)準(zhǔn)化。在具體開展體育教學(xué)過程中，教師示范動作的標(biāo)準(zhǔn)化能夠使學(xué)生對教師具有更高的認(rèn)同感，進(jìn)而有效推進(jìn)體育教學(xué)。基于此，教師需要充分發(fā)揮個人優(yōu)勢，嚴(yán)格要求自己，同時積極參與相關(guān)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)水平的提升，確保能夠感染每一名學(xué)生，使其對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大興趣。

（五）有效落實(shí)因材施教

教育人員在進(jìn)行教學(xué)過程中需要高度重視學(xué)生的個體差異，確保因材施教。首先在進(jìn)行備課時，必須對學(xué)生具體情況進(jìn)行綜合考慮，基于學(xué)生的實(shí)際開展課堂教學(xué)，確保學(xué)生對體育方面知識能夠更高程度的把握，進(jìn)一步明確參與體育運(yùn)動的目的，保證學(xué)生全面發(fā)展。也就是在開展具體課堂活動之前，需要分析每一名學(xué)生的喜好，基于學(xué)生具體興趣和愛好進(jìn)行教學(xué)方式的科學(xué)設(shè)計。在具體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計過程中，必須對全體學(xué)生綜合考慮，高度重視學(xué)生個體之間存在的差異，確保教學(xué)方案能夠更好地適應(yīng)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)，合理優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)氛圍，確保每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都能夠有所收獲。在具體開展教學(xué)活動時，教師還需要通過設(shè)置小游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)鍛煉。例如在進(jìn)行投擲練習(xí)時，學(xué)生普遍對折紙游戲具有較高的興趣，教師可以以此為基礎(chǔ)，通過游戲方式開展教學(xué)活動，在具體進(jìn)行折紙飛機(jī)活動時，需要組織全體同學(xué)共同設(shè)計比賽規(guī)則，這種方式不僅能使學(xué)生對投擲練習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，同時還可以確保課堂游戲更具有豐富性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更為規(guī)范的體育鍛煉。

（六）優(yōu)化課堂教學(xué)辦法

首先，在體育教學(xué)過程中合理添加游戲內(nèi)容，可以確保課堂的生動性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生能夠主動參與，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。在小學(xué)階段開展體育課堂教學(xué)過程中，教育人員需要基于學(xué)生具體特點(diǎn)，在課堂活動中靈活穿插游戲，進(jìn)行良好教學(xué)氛圍的合理營造。其次，在教學(xué)活動中合理融入教學(xué)情景，對體育教材進(jìn)行深入挖掘，同時與學(xué)生日常生活有效結(jié)合，在課堂上生動形象地表演相關(guān)故事。以此為基礎(chǔ)，不僅能夠使學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)產(chǎn)生更為深刻的印象，同時還可以活躍課堂氛圍，有效提升課堂教學(xué)效果。最后，教師還可以以班級為單位開展競賽活動，使學(xué)生具有更高的積極性。通常情況下，小學(xué)階段學(xué)生有較為強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，教師在具體開展教學(xué)活動時，需要基于學(xué)生特性對競賽活動進(jìn)行科學(xué)組織，進(jìn)一步充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。這種方式的科學(xué)應(yīng)用，不僅能夠使學(xué)生積極參與體育鍛煉，同時還可以使學(xué)生對體育技能和體育知識有更大激情，實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

三、結(jié)語

總而言之，通過更新教師教學(xué)觀念，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)置教學(xué)計劃，提升教師綜合素質(zhì)，有效落實(shí)因材施教，優(yōu)化教學(xué)辦法能夠確保在小學(xué)階段更為科學(xué)地開展體育課堂教學(xué)，對其教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行更高程度的保障，推進(jìn)我國現(xiàn)代教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，使其更好地滿足現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展需求。

（責(zé)編? 楊 菲）

參考文獻(xiàn)：

[1]陳勇.提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的策略[J].江西教育，2019（33）.