新課標(biāo)下小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)策略研究

李郝

新課標(biāo)之下教育改革再次被提上日程，而根據(jù)新的一系列標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式都亟待改變，小學(xué)美術(shù)的繪畫教學(xué)業(yè)成為不可忽視的一項(xiàng)。在小學(xué)階段美術(shù)教學(xué)中的繪畫部分，我們要求學(xué)生要掌握美術(shù)的基礎(chǔ)知識和一些基本的繪畫技巧，這對提升學(xué)生的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維是大有必要的。

現(xiàn)代化教育下的小學(xué)美術(shù)，要從每個教師開始改變，對傳統(tǒng)的觀念及教學(xué)方式進(jìn)行革新。要深刻意識到，小學(xué)美術(shù)的繪畫教學(xué)，不僅僅是技能的傳授，更是一種創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。教師要對小學(xué)階段的學(xué)生有特殊的認(rèn)識，由于年齡限制，孩子們在認(rèn)知、思考、鑒賞上的能力可能較缺乏，教師在教學(xué)中一定要做到具體化，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)牟呗浴Ｅc此同時，要充分利用好信息時代的產(chǎn)物，將互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的作用發(fā)揮出來，多方收集資源。通過這樣的方式，才能真正實(shí)現(xiàn)課堂的高效化。

1 從鑒賞開始，提高學(xué)生的審美能力

美的創(chuàng)造，從發(fā)現(xiàn)美開始，美術(shù)教學(xué)的第一步，是帶領(lǐng)學(xué)生去理解什么是美，尋找美好的事物，繼而才能創(chuàng)造出美。在鑒賞中提高學(xué)生的審美力也是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本任務(wù)，將美術(shù)教育與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，也就是引導(dǎo)學(xué)生觀察生活點(diǎn)滴，發(fā)現(xiàn)那些細(xì)微之處的美好瞬間，引導(dǎo)學(xué)生觀察一些優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生去感知美。除了能力的培養(yǎng)之外，鑒賞同樣有助于培育學(xué)科綜合素養(yǎng)，通過審美意識的確立，孩子們在感受藝術(shù)熏陶中，能不斷激發(fā)自身的創(chuàng)造思維，長期在藝術(shù)的影響下，更有助于保持一個積極樂觀的心態(tài)。由此可知，在繪畫教學(xué)的過程中，教師首先要重視學(xué)生審美力的養(yǎng)成，篩選出適齡的美術(shù)作品，其主題一定要積極向上，富含正能量，避免一些抽象化的，不在小學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)的作品，盡可能地選擇有生活氣息的，能引起學(xué)生共鳴的作品，才能不斷激發(fā)學(xué)生對美術(shù)鑒賞的興趣。

2 激發(fā)學(xué)生對繪畫創(chuàng)作的興趣

我們都知道，興趣是最好的老師，缺少了興趣，一切的學(xué)習(xí)活動都會成為被動，想要讓更多的學(xué)生自覺參與到課堂學(xué)習(xí)中，更好地調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造力去繪畫創(chuàng)作，教師就需要調(diào)動學(xué)生的積極性。因此，老師要抓住小學(xué)生好奇心強(qiáng)，酷愛新事物的心理特點(diǎn)，在課堂上，要讓學(xué)生成為主角，老師只是引導(dǎo)者，指引學(xué)生勇敢嘗試，天馬行空，將自己心中五彩斑斕的世界通過繪畫的形式展現(xiàn)出來，讓興趣成為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的驅(qū)動力。

一切藝術(shù)作品都源自生活，大自然是一切素材的源頭，有無窮的美好事物等待我們?nèi)ヌ剿鳌Ｕ蛉绱耍W(xué)美術(shù)教學(xué)要重視實(shí)踐的重要性，盡可能地增設(shè)室外課堂，小學(xué)生活潑好動，厭倦了長期待在教室中的環(huán)境，偶爾換一個環(huán)境，親近大自然也是一種很好的提高學(xué)習(xí)積極性的辦法，所以在美術(shù)課堂中引領(lǐng)學(xué)生走向大自然，既能夠讓孩子們感受到自然魅力，鳥語花香，注意到生活的美好，也能夠豐富孩子們的視野，讓學(xué)生的思維變得更加活躍，為之后的創(chuàng)作積累更多的素材，這些都是課本上學(xué)不到的內(nèi)容。

3 步入大數(shù)據(jù)時代，利用好豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源

在數(shù)據(jù)共享的時代，互聯(lián)網(wǎng)成為我們獲取教育資源最高效的途徑。由于條件限制我們無法把真正的藝術(shù)作品帶到課堂上去，但通過互聯(lián)網(wǎng)我們可以隨時搜索到海量的教育資源，獲取更多的教育信息。豐富的圖片、視頻、動畫都能使學(xué)生更加直觀地感知藝術(shù)。教師可以借助多媒體豐富課堂內(nèi)容，活躍氣氛，將圖片展現(xiàn)在屏幕上，通過直觀的顯示能夠節(jié)約時間，提高課堂效率，將學(xué)生帶入到藝術(shù)的情境中去，多感官地參與藝術(shù)鑒賞，將枯燥的課堂變得更加生動有趣，從而讓學(xué)生產(chǎn)生更加濃郁的興趣。比方說，在講三原色的時候，利用多媒體可以讓學(xué)生觀察到，顏色混合后發(fā)生的變化，抽象的內(nèi)容瞬間就能具體表現(xiàn)出來，學(xué)生對顏色有了更加深刻的認(rèn)識，也有助于對教學(xué)內(nèi)容的理解。

4 課后總結(jié)評價(jià)，鼓勵學(xué)生

每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都存在著差異，有各自的優(yōu)勢和存在的問題，只有通過不斷的評價(jià)才能發(fā)現(xiàn)問題并完善自我，通過評價(jià)才能進(jìn)一步發(fā)展。由于小學(xué)生缺乏自我認(rèn)識和評價(jià)的能力，教師就要在教學(xué)中擔(dān)負(fù)責(zé)任，重視課后總結(jié)，給與每個學(xué)生一個全面的評價(jià)，有區(qū)分地為學(xué)生提供建議，科學(xué)合理的評價(jià)有助于學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中取得更多進(jìn)步。小學(xué)生還處在成長階段，因此老師的評價(jià)要注重分寸，言辭合理，規(guī)避一些批判的話語，否則會給學(xué)生的心理造成一定打擊，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。評價(jià)的方式可以是多角度，多主題的，可以自評，可以學(xué)生互評，任何一個學(xué)生都渴望得到他人的肯定，有研究證明長期受表揚(yáng)的學(xué)生比那些長期遭受批評的孩子發(fā)展更好，所以老師要盡可能地多表揚(yáng)孩子，鼓勵他們勇敢表現(xiàn)，展示自己，在繪畫方面不斷進(jìn)行積極的創(chuàng)作，增加同學(xué)互評的環(huán)節(jié)，也能夠培養(yǎng)孩子們的競爭意識。

5 結(jié)束語

在新的課程改革下，小學(xué)美術(shù)教育的任務(wù)和目的有了一定的改變，教師的任務(wù)不再只停留在知識的傳授上，更重要的是綜合素養(yǎng)的培育，讓我們的學(xué)生成為一個個充滿想象力，思維敏捷的創(chuàng)造性人才，為了達(dá)成這樣的目標(biāo)，教師要從自身做起，創(chuàng)新觀念，革新方式，從而實(shí)現(xiàn)教育向現(xiàn)代化邁進(jìn)。