如何在幼兒繪本教學中培養幼兒的品德

徐丹

摘 要：幼兒的品德培養是一個長期的過程，不僅能夠讓幼兒具備良好的品德，也能夠對于幼兒的長遠發展產生積極影響。在幼兒園教學中，繪本教學是非常常見的方法。教師可以讓幼兒在閱讀繪本的時候產生心靈上的感悟，從而促進品德的發展。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索如何在繪本教學中培養幼兒的品德。

關鍵詞：幼兒繪本教學;品德培養;有效措施;方法

在幼兒階段對幼兒的品德培養，主要是讓幼兒能夠感受世界上所有優美的事物，品味不同的情感，并掌握良好的行為方式。在進行繪本教學的時候，幼兒能夠接觸到大量的故事，能夠跟隨著故事中的人物產生情感上的變化。如果在學習繪本的過程中，教師能夠適當滲透品德教育，讓幼兒能夠對美好的品德進行認識，并且能夠認識到哪些行為是好的，哪些行為是不好的，將達到良好的教育效果。

一、科學選擇繪本，貼合實際情況

當前，市面上有很多繪本，內容豐富、形式多樣。要想讓繪本能夠發揮有效的品德教育功能，教師不應僅僅對繪本的內容進行選擇，還應考慮到繪本與幼兒身心發展特征的親和情況，能夠讓幼兒喜歡上繪本，并能夠在理解繪本的基礎上進行學習。

例如，在一次繪本教學中，考慮到幼兒非常喜歡在動手中對繪本中的內容進行了解，我為幼兒選擇了洞洞書《猜猜我是誰》。在繪本中，有非常多的動物，他們都藏在洞洞后面，需要幼兒用手進行翻動、觀察，才能夠看到他們的“廬山真面目”。在翻看繪本的過程中，幼兒對大自然產生了非常強烈的興趣，覺得小動物們都非?？蓯邸Ｎ腋嬖V幼兒：“大自然是非常美麗的，自然中有非常多的小動物，有小狗、小貓頭鷹、小猴子、小獅子等，他們都是我們的好朋友。我們在自然中只是非常渺小的一部分，我們和大自然和諧生存，才能夠獲得好的發展。讓我們和小動物們成為好朋友吧。”在繪本的帶領下，幼兒對大自然和小動物產生了喜愛之情，并認識到我們應保護大自然、保護小動物。

二、合理進行分類，推進教學落實

在進行繪本教學的時候，教師應根據幼兒的身心發展規律，為幼兒選擇具有層次性的繪本，讓幼兒能夠在主題類的繪本閱讀中，對道德品質進行感受，并樹立良好的觀念。由于幼兒的接受速度比較慢，教師可以每個星期為幼兒準備一個主題，并進行反復溫習，讓幼兒能夠在一遍遍的閱讀中實現對故事中內容的掌握。

在一次繪本教學中，為了能夠讓幼兒對自己的情緒進行認識，并知道如何處理自己的情緒，我為幼兒準備了《我的感覺》系列繪本，讓幼兒能夠從其中認識自己的悲傷、生氣、嫉妒、害怕等消極情緒，并且讓幼兒能夠掌握解決這些問題的方法。在其中一本書《我好難過》中，主人翁是一直天竺鼠，他認為難過是一種灰灰的、累累的感覺，當他喜歡的人不在身邊的時候，他會難過，當他被別人忽略的時候，他會難過。但是，最終他找到了與難過和平相處的方法，他可以找人傾訴自己的難過，也可以去蕩秋千、畫畫、跟朋友一起玩，最終，難過的感覺就會過去，自己就會有一個好心情了。在閱讀這本繪本的時候，幼兒非常喜歡這只天竺鼠。我告訴幼兒，每個人都會有心情不好的時候，這不是你做錯了什么，而是一種不好的感覺。每個人都會有難過的時候，當你認識到自己難過了的時候，不要害怕它，而是要勇敢面對、主動出擊，不要讓消極的思想圍繞著你，自己的心情自己做主。當我們能夠主動處理自己情緒的時候，我們就會發現，原來世界依然很美好。在閱讀繪本的過程中，幼兒對情緒有了進一步的認識，并掌握了處理情緒的方法，能夠主動調節自己的情緒，為品德教育奠定了良好的基礎。

三、放飛幼兒想象，深入體會感受

幼兒的想象力非常旺盛，他們會根據自己聽到、看到的內容，創造出一個精彩紛呈的世界。有的時候，他們會感受到很多繪本上沒有的內容，能夠在自己的世界中去深入感受和體會。如果教師能夠給予幼兒放飛想象的機會，讓幼兒能夠進一步對繪本中的情感進行體會，將會使品德教育的效果更加突出。

例如，在閱讀《你看起來好像很好吃》這本繪本的時候，繪本中講述了一個感人至深的故事：很久以前的一個晴朗的日子，甲龍寶寶出生了。霸王龍看見了，一邊說著“你看上去好像很好吃”，一邊想要把甲龍寶寶吃掉。但是甲龍寶寶抱住了霸王龍，認為霸王龍是他的爸爸，還認為自己的名字是“很好吃”。霸王龍的心被甲龍寶寶融化了，他不僅沒有吃甲龍寶寶，還把他當成自己的寶寶。最后，霸王龍認識到自己無法承擔撫育甲龍寶寶的責任，因此用賽跑的方式讓甲龍寶寶回到了自己的草叢中，跟自己的親生父母生活在了一起。在讀完繪本之后，我讓幼兒思考：如果霸王龍沒有讓甲龍寶寶回到自己的家鄉，那么接下來會發生什么故事呢？有的幼兒想，等甲龍寶寶長大了，也許會認識到自己與霸王龍的不同，主動回到自己的家鄉。但是霸王龍對他的養育之恩，他永遠不會忘，他會帶著霸王龍的愛好好生活。幼兒一邊想象，一邊感受到了霸王龍和甲龍寶寶之間的父子之情。我告訴幼兒，對于父母來說，每個孩子都是自己的軟肋，也是自己的盔甲，父母能夠為孩子付出一切。我們一定要記住父母對自己的愛，將其作為自己人生道路上的動力，努力成為更加優秀的自己。在“很好吃”的故事中，幼兒獲得了更加豐富的感受，也產生了豐富的聯想，使幼兒的品德教育達到了良好的效果。

總之，幼兒時期是人體發育的重要階段，也是塑造個人品格重要的時期，培養幼兒良好的品質是培養人格健全的重要組成部分。因此，幼兒的品德在整個幼兒教育中有重要的地位。幼兒個人品格塑造、培養方法豐富多彩，教師應根據幼兒的實際情況進行選擇。繪本圖文并茂，凸顯了閱讀教育的價值，深受家長孩子歡迎。繪本已成為幼兒園、家庭等教學過程中不可缺少的教育教學資源。繪本以教育性、兒童性、趣味性的特點，符合幼兒的認知特點，受到家庭和老師的廣泛關注，更在幼兒的品德教育中發揮著一定的作用，需要得到教師的進一步關注。

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