新形勢下高校就業教育途徑研究

馬光輝

摘 要：據相關研究數據表明，目前我國高校大學生就業面臨著日益嚴峻的形勢，因此各高校創造就業教育局面迫在眉睫，而實際在各高校中就業教育仍舊存在著體系不健全的問題，對此，如何健全就業教育的相關機制成為當前各高校在新形勢下面臨的重要考驗。

關鍵詞：高校;就業教育;途徑

高校就業教育以提高學生就業能力為目的，從而促進學生相關就業理論能夠與實際人才就業市場需求相結合，培育出符合新形勢下就業市場需要的人才，因此，對高校學生進行就業教育對人才強國戰略的順利實施具有重要的意義。

1 發展高校就業教育的重要意義

1.1 幫助高校學生樹立正確的就業觀

有相當一部分高校大學生覺得自己受過知識教育是高素質人才，不愿意從企業最底層做起，覺得薪資低、工作任務重，所以寧可在家中待業。而中西部地區存在著缺少基層人才的現象，故此，各高校應積極展開相關高校就業教育工作，幫助高校大學生積極樹立爭取的就業觀念，使得高校大學生積極投入到社會所需人才的各行各業之中。

1.2 高校自我發展的需要

近年來面對高校畢業生數量的不斷增加，使得高校畢業生就業的壓力不斷增加，而各高校對學生展開相關的就業教育有助于使高校學生在大量的人才競爭中脫穎而出，從而增加各高校的就業率，進而推動各高校自身的發展。

2 新形勢下高校就業教育所具有的特征

由于我國人口眾多，故此，高校大學生數量居世界首位，因此在我國開展相關高校大學生就業教育具有一定的難度，同時又具有我國自身的特征。

2.1 新形勢下高校就業教育具有目的性的特征

對高校大學生進行就業教育是一項有目的性的教育活動，其目的在于提高高校大學生自身的就業能力，從而能夠在眾多的就業者中脫穎而出。

2.2 新形勢下高校就業教育具有系統性的特征

對高校大學生進行就業教育是一項長期的教育工程，就業教育貫穿于高校大學生整個的大學時代，并且在不同的年級對高校大學生的就業教育有著不同的任務。

2.3 新形勢下高校就業教育具有廣泛性的特征

新形勢下高校就業教育要求對全部在校大學生實現覆蓋，從而保障在校每位大學生都能接受到各高校的相關就業的教育和指導。

2.4 新形勢下高校就業教育具有指導性的特征

高校就業教育所具有的指導性是由于其必須要為高校大學生提供目前就業情況和趨勢等相關的就業咨詢服務，使高校對學生的就業教育能夠與當今的人才就業市場進行有效結合。

2.5 新形勢下高校就業教育具有創造性的特征

隨著時代的不斷發展，當前的人才就業市場對人才的需求呈現出多樣化和多變的趨勢，對此，高校就業教育也要不斷依據其需求進行創新來適應其變化。

3 新形勢下高校就業教育的現狀及問題

3.1 高校就業教育缺乏相關系統的理論指導

由于我國在之前曾實行對高校大學生“包分配”的政策使得我國對于高校就業教育缺乏較為長期的理論研究，雖然改革開放之后，很多高校面對大學生就業市場的需求進行相關高校大學生就業教育的不斷探索并提出了一些有益的建議，但是目前大部分就業教育研究僅停留在就業指導應用方面，對于相關學科缺乏系統的深層次分析，甚至有些高校將其就業指導教育完全將國外成果照搬照抄，殊不知這樣并不能實現對高校大學生進行良好的就業教育。

3.2 高校就業教育缺乏相應的師資力量

在目前，很多高校的就業指導教師都是由其他教師混編而成的，其中缺少專業的高校就業指導教師，這些混編而成的高校教師往往忙于自己所教授的課程或者研究，對管理高校大學生就業方面的指導及其問題感到力不從心，且其中不乏是由政工人員擔任的，而這部分人員會因為職務而不斷被調動，從而無法更好地勝任高校就業教育這一具有長期性的工程，同時各高校的就業指導教師數量遠不及教育部所提出的數量，對此，各高校擴充本校就業指導教師隊伍勢在必行。

3.3 高校就業教育只瞄準“就業率”

很多高校將就業教育片面理解為高就業率，一味只瞄準高校畢業生就業的數量，而對其就業質量關注度甚少。各高校將緊盯就業率無可厚非，但是過分關注就是對就業教育進行了曲解。其實，各高校若真將就業教育做好，其就業率自然而然就會上去，而在實際中，各高校并未對就業教育展開長期指導，僅靠學生最后畢業那幾個月進行突擊培訓是無法提高本校畢業生在就業市場的競爭力，更何談就業率之說了。

4 針對新形勢下高校就業教育的現狀及問題的解決對策

4.1 加強高校就業教育系統的理論指導

各高校要意識到對學生進行就業指導的重要性，積極探索研究相關的學科方面理論，并且要加大對本校就業教育相關部門的人員和資金支持力度，可以聘請相關專家加入研究團隊，同時在參考外國的相關理論成果時要結合本學校自身的情況進行恰當地選用。

4.2 加強高校就業教育相應的師資力量

各高校就業教育能否取得良好效果的關鍵在于其就業指導教師質量的高低，各高校要積極引進高素質的、具有扎實理論基礎的就業教育專職教師，并對其入職前進行相關能力的考核，不斷擴大本校的就業指導教師隊伍，從而推動本校長期性對學生進行就業相關教育與指導。

4.3 加強高校就業教育相關理念

各高校要加強以人為本理念在就業教育中的應用，摒棄原來的思想：認為學生只要順利畢業和就業就完成了任務，對學生的就業質量絲毫不關心，而是要以提高學生的就業素質為目的展開相關的就業指導課程，從而提高學生的就業競爭力，為其就業提供更為廣闊的平臺。

5 結語

綜上所述，由于我國高校大學生數量的不斷增多和自身所具有的特點，并且新形勢下人才就業市場不斷變化都給各高校展開就業教育提出了挑戰，雖然已經有很多有益的成果可供借鑒，但是仍需各高校進行更加深入的探索與研究，從而探索出一條具有中國特色的新時代高校學生就業教育之路，正因如此，其中必然有很多問題的出現，這也是屬于情理之中的事，但是這些問題會隨著我國高校就業教育的發展而迎刃而解的。

參考文獻：

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