案例教學法在高中化學教學中的應用分析

周丹

摘 要：化學是高中階段一門非常重要，難度相對較大的學科，不管是從高考還是生活的角度來看，學生都應該學好化學，要讓學生學好化學，教師應該在教學方式上有突破和創新，探究出更高效的教學方式。大量的教學實踐證明，案例教學法是一種有效的教學方法，它能有效地提高學生學習化學的興趣，提高化學課堂質量。文章就案例教學法的重要性和具體的應用進行了闡述。

關鍵詞：高中化學;案例教學;案例選擇;運用;自主學習;教學總結

前言

案例教學法是指通過具體的案例來講解化學知識，它能將枯燥的化學知識變得生動，能讓抽象的理論知識變得具體，使化學學習變得簡單，此外，它還在培養學生自主學習能力和綜合分析能力上起著積極的作用，為此，探究案例教學法有著極其重要的意義，本文就案例教學法的具體運用淺談幾點意見。

合理選擇案例

選擇合適的案例是開展案例教法學最重要的一步，是成功開展案例教學法的前提。因為案例是進行化學知識教學的載體，要求能夠真實全面地反應和滲透教材中的化學知識，能把抽象復雜的理論知識變的形象具體，幫助學生理解，提高學生的學習效率。所以教師在制定教學計劃時，要認真研究教材內容，熟知涉及的化學知識，甄選出真實典型的案例進行課堂教學。例如在學習氧化還原反應時，可以用食品包裝袋有脫氧劑做案例，通過這個案例來講解氧化還原反應的廣義概念和用化合價的升降和電子轉移來理解氧化還原反應。食品包裝里的脫氧劑多數是鐵粉，鐵粉和水以及氧氣發生氧化還原反應，生成Fe3O4和Fe2O3，在這個過程中鐵粉會吸收氧氣和水，這樣食品就不會氧化，有助于貯存。這個反應方程式里，鐵從零價升為正2價，氧從0價降為富2價，氫的價態沒有發生變化，鐵丟失了電子，氧得到了電子，于是我可以得出氧化還原反應的定義：有元素化合價發生變化的化學反應，它的特征就是化合價升降和電子發生轉移。

巧妙運用案例

教師在化學課堂上能巧妙地運用案例，是成功開展教學活動的關鍵。巧妙地運用案例，可以拉近化學與現實生活的關系，激發學生對化學學習的興趣，創造輕松有趣的化學課堂。巧妙運用案例，一般可以從課前用案例導入入手，激起學生的學習興趣。例如學習最簡單的有機化合物甲烷時，教師可以通過案例“西氣東輸”這個國家重大工程來開展教學。首先課前導入，西氣東輸這個關系國計民生的工程，學生基本都是了解的，西氣東輸運送的是天然氣，天然氣的重要性是不言而喻的，天然氣的主要成分就是甲烷，然后在圍繞甲烷進行知識教學，講解甲烷的結構式，電子式和甲烷分子的正四面體結構以及化學性質和用途。這個貼近生活的案例，一下拉近了化學與生活的關系，生活中天天用到的天然氣有效地激起了學生對甲烷的興趣。這個案例的導入為甲烷知識點的講解鋪平了道路。

引導學生自主思考

案例教學法成功開展的一個重要環節就是教師要通過具體的案例，提出具體問題然后引導學生去思考，讓學生在學習過程中發現問題并且嘗試去解決問題，如此來培養學生的自主學習能力，這也是踐行素質教育的基本要求。例如在學習硫和氮的氧化物時，教師可以結合SO2， SO3的知識提出兩個問題，第一，為什么現在會出現酸雨，第二，酸雨的腐蝕性對環境的影響有哪些？通過這兩個問題，引導學生學生帶著問題去學習，去做實驗，最后結合自己所學的化學知識思考酸雨的腐蝕性的原理，并提出相應的對策。這個過程實際上就是學生嘗試獨立思考，自主學習的過程。在這個過程中，學生知道了硫和氧氣反應形成了二氧化硫，二氧化硫在空氣中氧化形成了三氧化硫，三氧化硫遇水形成了硫酸，硫酸是一種高腐蝕性的強礦物酸，與此同時學生也掌握了硫酸的化學性質。

做好總結工作

任何一次教學活動結束之后，教師都要做好總結工作，案例教學活動結束后也不例外，教師在要在教學活動結束后及時總結經驗和教訓，為以后的教學活動，提供借鑒，才能使案例教學方式不斷完善走向成熟，使教學質量不斷提高。教師在教學活動結束后不但要總結教學方式上成功經驗和存在的問題，還要總結教學內容是否全面。例如在學習金屬及其化合物時，很多教師會選擇生活中的純堿和蘇打作為案例，來講解金屬鈉的相關知識，金屬鈉的化學性質講完之后，教師要思考在講解金屬及其化合物時，案例教學法是不是最有效的方法，用純堿和蘇打作為例子進行講解是能不能把鈉的化學性質講透徹，講全面，這次教學活動收到的成效如何，有哪些成功的經驗等等。做好總結工作，就可以為后面的教學活動提供寶貴的經驗，少走彎路。

結束語

案例教學法的應用要從案例甄選，案例運用，引導學生自主學習，總結經驗教訓四個環節入手。每一個環節的工作都要做好，才能真正實現教學效果。目前案例教學法在實際教學運用中還存在諸多不足，還需要廣大化學教師不斷完善和改進，使之更好地服務于化學教學。

參考文獻：

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