論初中班主任班級管理工作中角色的變化

尹燕慧

摘 要：在學校學習和班級教學的過程中，都離不開良好的班級秩序和濃厚的班級學習氛圍。而班級秩序的維護和學習氛圍的營造離不開班主任的管理工作。在同時面對一個班內幾十個學生，班主任不僅要關注學生成績和學習情況，也要站在整體的角度維護好班級良好的教學秩序，為想學習著營造良好的學習氛圍，督促那些“閑不住的鬧事者”能夠積極投入到學習中。

關鍵詞：初中班主任;管理工作;角色轉換

處于初中階段的青少年是一生中價值觀念形成的重要時期，這一年齡階段的學生自我定力較差，在學習和生活中很容易受到周圍環境的影響，加之初中生的情緒和心里變化較大，班主任在班級管理中如果哪一方面做的不好很容易激發學生情緒和心里上的叛逆。班級管理也是一門藝術，班主任在班級管理中要找準自身定位，在學生學習成長蛻變的關鍵階段，轉變自身角色，以學生為本，以恰如其分的身份，運用巧妙科學的行為管理藝術，提升班級學習和生活秩序的管理質量，以良好的班級環境促進學生學習成績、心里健康和三觀的良好發展。

1 初中班主任的工作內容與特點

1.1工作內容。

初中班主任的工作內容從廣義上理解為培養以一名老師和管理者的身份完成教學中立德樹人的工作，從狹義上理解為即關注學生的學習成長，維護班級各方面秩序、落實學校學生管理工作，督促教學工作的正常開展，組織開展教學以外的活動，做好聯系學生與家長之間的樞紐作用，同時做好學校一名上傳下達的信息傳遞者。班主任的工作內容相對繁多，相比于教學老師來說，需要關注和關心的內容更多。班主任在班級管理中靈活轉變自身的角色，適應教學管理工作。

1.2工作特點。

任何一項管理工作都要放在特定的歷史條件下，根據管理對象的特性科學安排管理措施，以達到管理的最終目的。當前，初中生大多是“零零后”或者“零五后”，他們接受下新事物的能力和敏感度強于老師，同時新時代的青少年相對來說成熟更早，更加要求個人的個性化發展。班主任在班級管理工作中，要結合學生的特點，制定個性化的管理方案，針對不同的學生使用不同的而管理措施，幫助學生更好的獲得個人的全面發展。在教學管理工作中，要結合不同管理內容在完成角色轉換的同時，同時管理思路、管理方法都要靈活轉換。

2 初中班主任工作存在的主要問題

2.1教育與管理定位不明。

在我國的教育事業中，并沒有專門的班主任進行專門的班級管理，更多的還是由具有一定魄力的學科老師擔任班主任進行班級管理。像學生在初中時的班主任就是有政治老師或者語文老師擔任。但在這樣的環境下，因為教學和管理工作的側重點不同，班主任在實際的管理工作中，教學和班級管理不能夠有效的分開，兩者在工作開展存在交叉，會引起學生的反感和不適應。擔任班主任的授課老師角色轉換不明顯，在工作中定位模糊，班級各項秩序并沒有得到有效的維護。

2.2管理內容單一

初中班主任的管理工作除了管理班級內部日常的教學工作、安全工作等，還要更多的關注學生在生活中的問題，做好班主任在連接學生和家長之間橋梁作用。但在實際的工作中，班主任并沒有認識到這一角色在學生管理工作中的重要性，不能夠與學生進行私下的溝通，不能夠及時發現和向家長回饋學生在生活和情緒上出現的問題，班主任和學生溝通較少，班主任與學生家長之間的聯系也較少。班主任也需要認識到家長在學生管理中的重要性。同時，班主任也是作為一名學校各方面教學措施和學生管理措施向學生傳達的重要角色，在班級管理中，要及時向學生傳遞教學信息，督促學生遵守學校的各項規定，適應學校教學工作的變化。

2.3工作方法單一。

初中班主任在班級管理中是決策者、管理者、謀略者和領導者。班主任在班級管理中藥根據班級和學生出現的不同問題，及時進行管理方式的轉換和靈活運用。但在實際的工作中，初中班主任以一名的嚴師的身份，以呵斥的語氣對學生實行“填鴨式”或者“專制式”的方法，置學生的感受于不問不顧，使得學生被迫接受班主任的決策和處理方式。這樣不利于學生身心的健康發展，很容易激發學生的叛逆心里。

3 初中班主任管理工作中角色轉換技巧

3.1轉變班級管理觀念，完善管理措施

初中班主任要認識班級管理工作的重要性，從思想上轉變教學管理工作理念，在提升自身專業素養和管理技巧的同時，在教學管理中根據不同的問題和解決問題的措施，制定科學的完善的管理措施，高效的解決問題。在班級管理要以學生管理的中心，各項措施的制定和落實都要以學生為重，以學生的積極主動接受為目的。

3.2轉變角色，積極溝通

初中班主任在班級管理工作中，要根據不同的工作，相匹配的轉換角色。如在學生學習的過程中，要積極幫助學生解決學習中遇到問題和煩惱，提高學生的學習成績。在制定某項班級管理制度時積極聽取學生的意見。在選取班干部或者評優評先的過程中，要民主選取，贏得大家的共識和信任。在解決學生的紀律和生活問題時，要積極的與學生的家長進行溝通。

結束語

綜上所述，初中班主任在班級管理工作要根據時代的變化和學生群體的變化，靈活轉變在教學和管理工作中角色的轉變，真正以學生為中心，用心關注學生的學生在人生的關鍵的時期的學習和生活中的變化，用心解決學生遇到的問題，做學生人生成長中的引路人，無愧于自己的工作。

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