合作探究式教學法在初中數學教學中的應用策略

丁家盛

摘 要：現時代，我國教育不斷得到了改革，使得初中數學在教學理念及模式等方面，都得到了創新及完善，而合作探究式教學法就是一種新型教學法，已經被高效應用到初中數學教學中，對其教學質量提升起到了積極作用。所以本研究分析了合作探究式教學法在初中數學教學中的應用策略。

關鍵詞：合作探究式教學法;初中數學;應用策略

合作探究式教學法的應用，能夠彌補傳統教學模式的不足，并在很大程度上強化了學生的數學自主學習能力、實踐應用能力及綜合能力，引來初中數學老師們的高度重視。相關文獻還顯示，合作探究式教學法能夠提高學生的數學教學活動參與積極性，并促進師生、生生交流，鍛煉學生團隊協作能力，促進學生全面發展。所以在初中數學教學中應用合作探究式教學法是非常必要和重要的。

1應用必要性分析

1.1能夠擺脫應試教育影響，提高學生數學教學活動參與積極性

目前，很多初中數學老師在開展數學教學活動時，依然深受應試教育的影響，將初中數學教育重點放在考試成績提升上，而對于學生數學應用能力、綜合能力的提升，則選擇性忽略，故在課堂上過于注重理論教學。如果應用合作探究式教學法，則能夠使學生有更多的自主學習時間，讓學生在探究中喜歡上數學，激發學生數學學習興趣，提高學生數學教學活動參與積極性[1]。

1.2能夠提高學生的數學自主學習能力

合作探究式教學方法下，老師需要堅持“學生為本”原則，盡可能留取多的課堂時間及空間，讓學生自主學習，使得學生與學生之間的交流、老師與學生之間的交流機會增加，既培養了學生自主學習能力，又樹立了良好的師生關系，為學生營造良好的學習環境，打造高效數學課堂。

2應用策略研究

2.1堅持“學生為本”原則——激發學生自主探究欲望

第一，堅持“學生為本”原則，根據學生實際確定教學內容，并設置具有針對性的學習任務，然后讓學生以小組合作的形式完成任務，使學生在完成任務過程中感受到數學學習的樂趣，從而提高學生的數學學習自主性及探索欲望。第二，在沒有開展小組合作學習情況下也要盡可能留取多的課堂時間給學生，讓學生有自己動手、動腦和動口學習的機會，不僅能提高學生的數學活動參與積極性，還幫助學生養成自主學習的良好習慣及態度[2]。

例如，在“概率”相關知識教學過程中，老師可以根據學生好奇心重和愛玩的心理，開展游戲型教學合作或者比賽型合作教學活動，讓學生在玩游戲和比賽的過程中了解、學習和記憶“概率”知識。如老師可安排不同小組的學生進行“拋硬幣、擲骰子和抽字條”等游戲，并計算拋硬幣中頭像朝上的比例、擲骰子中1點朝上的比例，待學生統計出結果后老師就隨其自然的導入“概率”知識，不僅加快學生對概率知識點的理解，還激發了學生的自主探究欲望，打造高效數學課堂。

2.2組織“一題多變”、“一題多解”合作教學活動——培養學生思維習慣

第一，實際數學教學中除了基礎知識教學以外，老師還可以通過“一題多變”教學活動來培養學生的思維能力，例如老師可通過改變課本練習題的題目、條件等，讓題目轉變成能夠強化學生思維的其他練習題，如“一元二次”方程練習題，可改變a、b、c的值，來轉變題目條件，然后讓學生進行計算，這樣不僅鞏固學生知識，還能夠加深學生對“一元二次”的理解，強化他們的數學思維能力。第二，組織“一題多解”教學活動，即一個題目可設置多個解題方法及答案，其原理在于引導學生從多個角度思考一個問題，以找出多種解題方法，提高學生的數學解題能力[2-3]。

2.3加強生生、師生的交流與合作——促進學生共同進步

第一，老師提高對生生、師生良好關系的重視度，在組織合作研究生教學活動時一定要堅持“自主、合作、探究”教學原則，鼓勵所有學生參與到合作學習中，以加強學生與學生之間的交流，從而增強課堂互動性。第二，開展小組合作學習時，老師要以公平的太對對待每位學生，并認真解答每位學生提出的問題，以促進與學生的交流，從而樹立良好的師生關系了，促進學生共同進步，鍛煉學生的合作能力[3]。

例如，在“三角形”相關知識進行教學時，老師可以先設置課堂問題，然后以學習任務的形式分配給不同小組的學生，諸如“三角形的類型有哪些？不同三角形（包括直角三角形、全等三角形等）的概念及特點是什么？生活中常見的三角形物體有哪些？”等問題任務。這些問題不僅激發學生對“三角形”知識的探索欲望和學習積極性，還促進學生交流，使得學生在合作學習中得到數學思維能力、問題解決能力及實踐能力的鍛煉。

結語

總之，合作探究式教學法已經成為最受歡迎的數學教學模式，對初中數學教學有效性提升，起著非常重大的積極作用。其應用不僅激發了學生的自主探究欲望，還在很大程度上強化了學生數學思維能力、自主學習能力，并強化生生及師生交流，提升學生合作能力。基于此，上文先分析了合作探究式教學法在初中數學教學中的應用必要性，然后探討了應用策略。

參考文獻：

[1]張曉平.合作探究式教學法在初中數學教學中的應用概述[J].學周刊，2019（31）：46.

[2]劉文佳.合作探究式教學法在初中數學教學中的應用策略[J].中國教師，2018（S2）：73.

[3]吳彩云.合作探究式教學法在初中數學教學中的應用[J].西部素質教育，2019，5（06）：237.