現(xiàn)階段中職學(xué)校教學(xué)相關(guān)問題和解決策略探究

易堅(jiān)榮

摘 要：職業(yè)教育在我國城市化的進(jìn)程當(dāng)中起著關(guān)鍵性的作用，為我國各行各業(yè)提供了現(xiàn)代化的全面人才，為保障就業(yè)發(fā)揮了重要作用。為社會(huì)提供合格性人才是中職教育的目標(biāo)，中職的所有教學(xué)活動(dòng)都是圍繞就業(yè)來開展的。而中職學(xué)校又是培養(yǎng)職業(yè)技能的主戰(zhàn)場(chǎng)，中職生職業(yè)能力的培養(yǎng)關(guān)系著中職教育的質(zhì)量、勞動(dòng)人民的素質(zhì)和企業(yè)強(qiáng)盛的關(guān)鍵。本文從如何更好的教學(xué)中職學(xué)校學(xué)生的目標(biāo)出發(fā)？對(duì)培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)展開分析。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;教育;學(xué)生

伴隨著素質(zhì)教育的推廣與實(shí)施，中職教育特別受到學(xué)校與外界人士的青睞，對(duì)于處于隨時(shí)步入社會(huì)的學(xué)生來說，不僅需要牢固的專業(yè)技能，還必須注重自己的職業(yè)素養(yǎng)。中職生就業(yè)能力的保障取決于職業(yè)素養(yǎng)能力的高低，現(xiàn)如今大型企業(yè)對(duì)于培養(yǎng)員工高素質(zhì)技術(shù)能力強(qiáng)的人才非常重視，所以，加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生的教育教學(xué)素質(zhì)刻不容緩。

一、現(xiàn)階段中職生教育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在人們普遍認(rèn)為中職學(xué)校的學(xué)生絕大多數(shù)是初中不好好學(xué)習(xí)被父母送去學(xué)一技之長的或者是中考沒考上不得已去上的，所以多數(shù)學(xué)生除了學(xué)習(xí)能力差之外，德育素質(zhì)也不是很高。本人在中職學(xué)校任教已有數(shù)十載，發(fā)現(xiàn)中職生的思想往往存在消極自卑的心理，厭學(xué)行為非常嚴(yán)重、自己的職業(yè)理想不清楚、行為習(xí)慣差、沒有責(zé)任感等等。所以中職學(xué)校的有些教學(xué)學(xué)生的理論老師上課積極性不高，對(duì)班級(jí)與孩子們的管教不是非常的嚴(yán)格，而導(dǎo)致有些班級(jí)的學(xué)生碌碌無為，度日如年。

還有一些中職學(xué)校的教學(xué)形式落后單一，缺乏實(shí)用性，師資力量薄弱，專業(yè)化水平較低。所以教師在講課的過程中只能泛泛、照本宣科地進(jìn)行講解，很難幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)的培養(yǎng)和提高并沒有起到太大的作用。甚至有些學(xué)校的授課教師對(duì)其理應(yīng)的相關(guān)知識(shí)了解的不是很多，只是參照中職學(xué)校派發(fā)的理論或者實(shí)踐教學(xué)課本及從網(wǎng)絡(luò)上摘抄的案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行單純的理論知識(shí)講解，缺乏對(duì)實(shí)際案例的分析能力，簡單地將結(jié)論性的知識(shí)告訴學(xué)生，習(xí)慣性地忽略了與學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，無法將教師主導(dǎo)的課堂變?yōu)閷W(xué)生主體的陣地，造成課堂枯燥無味，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

針對(duì)中職學(xué)校的教育教學(xué)問題，我們代課教師深感肩上的擔(dān)子很沉重，我們要以關(guān)懷的眼光，關(guān)心每一位學(xué)生，積極探尋新型的教育方法，提高教學(xué)技巧，以提升中職生的職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，在平凡的崗位上做好一個(gè)教育工作者該有的樣子。

二、中職學(xué)校教育創(chuàng)新開展的措施

首先教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對(duì)于中職生來說，大都基礎(chǔ)能力差，知識(shí)面小，自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，還有少數(shù)因?yàn)樾袨榱?xí)慣不規(guī)范而錯(cuò)失步入高中的機(jī)會(huì)，我作為他們的班主任應(yīng)起模范帶頭作用，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，給學(xué)生做好榜樣。首先，應(yīng)該從自身的行為習(xí)慣上出發(fā)，穿衣服必須大方得體，正氣凜然，不能穿那些奇形怪狀的衣服。代課教師教學(xué)時(shí)應(yīng)步步為營，耐心的去教導(dǎo)學(xué)生優(yōu)良的行為習(xí)慣。代課教師講課要條理分明，板書要整齊劃一，再去要求學(xué)生作業(yè)，認(rèn)真對(duì)待，只要代課教師自身有優(yōu)良的行為習(xí)慣，學(xué)生才會(huì)敬服你，才會(huì)聽你的話，才會(huì)尊重你。這樣時(shí)間久了中職生就會(huì)養(yǎng)成認(rèn)真聽講、獨(dú)立完成作業(yè)、團(tuán)結(jié)合作等等良好的行為習(xí)慣。將來會(huì)把這些習(xí)慣落實(shí)到工作中去，能更有效的增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。

然后就是創(chuàng)建一體化的師生關(guān)系。在教學(xué)的過程中，師生之間應(yīng)盡量保持一種平等的關(guān)系，在教學(xué)的過程中時(shí)刻觀察著學(xué)生的思維動(dòng)向與實(shí)踐能力，這也就是一種與學(xué)生心靈上平等和諧的碰撞，從而貫徹中職的教育教學(xué)的目標(biāo)。

最后是加強(qiáng)職業(yè)道德教育，樹立正確的職業(yè)意識(shí)。中職生的職業(yè)德育的培養(yǎng)是非常重要的，但德育教育的養(yǎng)成不是簡簡單單的，我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中，鞭策學(xué)生從身邊的小事做起，樹立正確的職業(yè)意識(shí)，在道德修養(yǎng)中，要讓學(xué)生明白鐵杵也能磨成針的道理。我們代課教師應(yīng)該從平時(shí)遵守學(xué)校的規(guī)章制度出發(fā)，讓中職生從日常的言行舉動(dòng)開始，嚴(yán)格規(guī)范自己，不能因?yàn)閯e人沒有做到而去效仿，甚至和別人一起不做，千萬不能有這種想法，只有嚴(yán)格的制度，規(guī)范的行為才能促成中職生的職業(yè)道德修養(yǎng)，我們要朝著摒棄自己的惡習(xí)，樹立屬于自己的職業(yè)理想，規(guī)劃好自己的宏偉藍(lán)圖，只有這樣，才能自覺的養(yǎng)成德育這一習(xí)慣，才能發(fā)展自己良好的道德品質(zhì)，為自己以后的道路做鋪墊。

三、中職學(xué)校教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，高效率的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐的知識(shí)，提升專項(xiàng)式的訓(xùn)練，形成一個(gè)完美的教育體系，還能進(jìn)行一個(gè)科學(xué)合理化的教學(xué)效果。讓一個(gè)中職學(xué)校的教育有一個(gè)不錯(cuò)的發(fā)展，讓學(xué)校的發(fā)展空間足夠大，以此能夠有更多的精力去集中在學(xué)術(shù)的研究上，為中職學(xué)校的教育教學(xué)灌輸動(dòng)力。

總而言之，中職教育的蓬勃發(fā)展，中職學(xué)校主要是培養(yǎng)職業(yè)技能型人才。在培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更加注重對(duì)中職生職業(yè)文化素質(zhì)的教育，用嶄新的教育模式來提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的人格魅力，為職業(yè)素養(yǎng)奠定基石，為職業(yè)道德教育保駕護(hù)航。

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