高、低結構材料在幼兒運動能力培養中的應用

楊明玉

摘 要：在幼兒教育的實施過程中，教師需要有效借助多樣化的教育材料來訓練幼兒的能力、完善幼兒的素養，逐步幫助幼兒成為能力完善、素養健全的優秀兒童。同時，教師可以將高、低結構循序漸進地加以安排和利用來幫助幼兒在戶外體育活動中積極完成體能的鍛煉、思考能力的強化、綜合素養的完善。相信在教師豐富戶外活動材料的運用下，定可以有效幫助幼兒在活動中實現運動能力的提升和運動素養的強化。

關鍵詞：幼兒園;高、低結構材料;運動能力

幼兒教師需要在幼兒園教育實施過程中幫助幼兒建立戶外運動活動參與的興趣，并逐步幫助幼兒在戶外活動的感受與體驗中達成運動能力的提升和運動思維的完善。同時，戶外活動的組織與開展不僅能強化幼兒的體育能力，還能在思維能力與認知能力上對幼兒達成良好的教育培養效果。基于此，教師可以通過豐富戶外活動材料的選取與應用來提升幼兒的活動參與效果，并引導幼兒在高結構、低結構材料的運用過程中逐步感受到運動活動的參與趣味、建立運動參與積極性，進而逐步幫助幼兒實現多樣化運動技巧的掌握和運動能力的提升。

一、提升幼兒活動參與積極性

在戶外活動的安排過程中，教師既需要幫助幼兒積極參與到戶外活動的鍛煉過程中，還需要借助戶外活動豐富的內容實施來激發幼兒的參與積極性，并幫助幼兒在主動參與的過程中實現運動能力的提升和戶外活動參與興趣的建立。

例如，筆者為了有效豐富幼兒的戶外活動內容，就積極結合高、低結構活動材料的應用與安排來實施教育，并借助豐富的活動材料充分提升幼兒的戶外活動參與積極性。同時，筆者借助戶外活動的組織與高、低結構材料的應用能夠幫助幼兒在愉快的戶外活動氛圍中開啟新的一天，并幫助幼兒在趣味化的高、低結構材料應用中感受到幼兒園生活的趣味、建立積極參與、快樂互動的戶外互動參與感受，進而在愉快的戶外活動參與過程中開啟新一天的活動旅程。

二、有效培養幼兒運動能力

戶外活動的開展和組織能夠從運動意識的建立、運動能力的提升、運動技巧的掌握等方面對幼兒的運動能力實現促進與提升。對于幼兒而言，運動能力的培養不僅需要教師的教育講解、演示、訓練等過程來加以開展，還需要教師借助多樣化的高、低結構材料來加以運用和組織實施。

例如，在戶外活動中，筆者首先需要借助高結構材料的教育資源來幫助幼兒逐步掌握跳躍基礎知識，并通過跳躍運動的基礎動作與技巧層面教授來組織活動，進而幫助幼兒在高結構材料中明確獲知跳躍動作、掌握跳躍技巧、提升跳躍能力。其次，當幼兒借助高結構材料掌握了跳躍技巧之后，筆者就需要借助低結構材料來拓展幼兒的跳躍素養、完善幼兒的運動思維，并幫助幼兒在低結構材料的應用中加以自主操作與運動參與，進而在自主構建運動材料結構、參與跳躍運動時，完成運動素養的完善、運動思維的拓展和跳躍綜合能力的提升。由此可見，借助高、低結構材料來對幼兒進行戶外運動教育，能夠幫助幼兒感受到戶外跳躍運動的參與樂趣，并促進幼兒的跳躍運動能力。

三、顯著提升幼兒的運動創新能力

在戶外活動的開展過程中，教師需要結合幼兒的接受能力和綜合素養來合理選定高、低結構活動材料，并引導幼兒在不同結構材料的體會、實踐、應用過程中掌握活動材料的應用方式與特性，進而結合自己的運動興趣自主操作不同結構的材料，最終在高結構的充分理解與低結構材料的重新組合下實現運動創新意識的建立和創新能力的提升。

例如，筆者在利用高低結構材料來對幼兒進行跳躍能力的訓練和培養時，為了激發幼兒在晨間活動中跳躍運動的參與興趣，首先選用了高結構運動教育材料來邀請幼兒進行活動參與。在高結構材料的應用中，筆者結合跳躍動作的教育圖片來邀請幼兒進行觀察，并借助圖片中的跳躍準備、起跳姿勢、跳躍發力、手臂擺動等一系列跳躍運動的動作拆解過程來強化幼兒對跳躍動作的理解和掌握。同時，當幼兒經過高結構圖片材料的觀察和仿照練習，幼兒逐步在這種較為直觀的教育材料中實現了動作的理解和跳躍運動基本知識的掌握。基于此，筆者就借助低結構材料的活動展示來邀請幼兒進行使用。接著，在戶外活動的教育觀察中筆者發現，一開始筆者對幼兒提供了多個圓環形的小型呼啦圈，并將其放在地上請幼兒進行跳躍。但是，筆者通過觀察發現，幼兒很快就不滿足于直線跳躍——其將呼啦圈錯落擺放、疊加擺放，并借此營造多樣、豐富的跳躍活動形式。最終，幼兒在戶外活動的跳躍訓練中，不僅積極借助高結構實現了跳躍基礎能力的建立，還在跳躍實踐的低結構材料應用中實現了資源整合能力與創新能力的提升。

生命在于運動、生命在于不斷的前進和提升。教師在對幼兒進行運動能力的訓練與培養時，需要秉持先進的戶外運動活動教育理念，強化高、低結構材料在戶外活動中的應用與實踐，逐步幫助幼兒實現運動能力的提升和運動素養的完善。同時，教師需要通過高、低結構材料應用策略的整合與策略探究找出恰當的幼兒園戶外活動形式，并借助高結構材料明確的指向性運動培養效果和低結構材料多元化運動能力訓練來逐步完善幼兒的運動品質。

參考文獻：

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