幼兒園學(xué)前教育教學(xué)研究

謝貽敏

摘 要：幼兒教育一直是人們所關(guān)注的熱點(diǎn)話題。現(xiàn)如今，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到原生家庭對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著非常重要的關(guān)系，這就說(shuō)明孩子的教育必須要受到家庭、幼兒園、社會(huì)共同的努力才能夠得到充分的發(fā)展。本文就如何進(jìn)行幼兒園學(xué)前教育進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園;學(xué)前教育教學(xué);榜樣力量;教育方法;良好習(xí)慣

在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中肯定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，這是因?yàn)樗麄兊哪挲g都比較小，對(duì)于事物的認(rèn)知還不夠完善。同時(shí)，幼兒并不能夠清楚的分辨出一件做法的正確與否，也沒(méi)有一定的道德與法律意識(shí)，這就需要教師親身的指導(dǎo)才能夠讓幼兒學(xué)會(huì)這些知識(shí)。所以，作為幼兒教師，必須要重視幼兒的全面發(fā)展，認(rèn)識(shí)其性格以及身體發(fā)展水平，尋求家長(zhǎng)以及社會(huì)的幫助來(lái)共同致力于幼兒的健康成長(zhǎng)。本文就幼兒園學(xué)前教育教學(xué)進(jìn)行研究。

一、增強(qiáng)榜樣力量

對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都會(huì)對(duì)于美麗的事物而產(chǎn)生獨(dú)特的情感，向往高高在上的境界。每當(dāng)看到一個(gè)比我們優(yōu)秀的人，人們總會(huì)投出羨慕的目光和神情。在家庭中父母也總是教育子女要以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)做成什么樣的人。同樣，幼兒天生也有追求美的能力，渴望得到他人善意的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。作為幼兒教師，必須要仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動(dòng)，對(duì)其中善良的行為和正直的品行提出表?yè)P(yáng)，讓幼兒在榜樣的力量下不斷激勵(lì)自己前行。例如，教師在讓幼兒養(yǎng)成在飯前、飯后或者其他時(shí)候洗手的習(xí)慣。在生活中，教師發(fā)現(xiàn)有很多孩子常常在做完游戲之后，就用自己比較臟的手去拿東西吃，這是特別不衛(wèi)生的方式。與此同時(shí)，班級(jí)中也有很多孩子他們很習(xí)慣洗手，在家中就已經(jīng)養(yǎng)成了愛(ài)干凈的習(xí)慣。在這個(gè)時(shí)候，教師在課堂上可以讓那些愛(ài)干凈的孩子站在就講臺(tái)上講述勤洗手的習(xí)慣有什么好處并且說(shuō)出不洗手有什么危害。另外，教師可以在多媒體上展示一張上面是很臟的有細(xì)菌的手和一張是白白凈凈的手，讓幼兒去挑出自己喜歡的樣子。教師要讓幼兒都向那些愛(ài)洗手的孩子學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)幼兒的良好的行為習(xí)慣。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，教師讓幼兒以榜樣為例提升自身的能力，大大的激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)積極性。

二、注重教育方法

在生活的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：家長(zhǎng)與教師總是為幼兒付出了大量的心力但是最后卻換來(lái)的是孩子的抱怨。這是因?yàn)楦改负徒處熆偸菚?huì)以自己的方式思考問(wèn)題，卻沒(méi)有完全的站在孩子的角度去思考問(wèn)題，教育方式的不同往往會(huì)造成不同的后果。作為幼兒教師，在教授年齡較小的孩子時(shí)更要注重自身的教育方式，力求讓孩子在教育的過(guò)程中感受到快樂(lè)和能力的提升。例如，在以前有一個(gè)母親非常寵愛(ài)自己的兒子，兒子想要什么都會(huì)盡全力去滿足。小的時(shí)候，孩子想要吃任何東西，母親都會(huì)馬上出去買。長(zhǎng)大后，兒子則變成了一個(gè)非常自私，不考慮他人想法的人，他也不愿意去贍養(yǎng)自己的母親。母親一直認(rèn)為“愛(ài)”就是要去滿足他所想要的一切，即使是任何事情都愿意去做。但是，事情的結(jié)果卻是母親所沒(méi)有預(yù)料的。其實(shí)，這位母親的教育方式從一開(kāi)始就是錯(cuò)誤的，她并且沒(méi)有給孩子制定一些明確的規(guī)范和界限。所以，教師一定要采取正確的方式來(lái)對(duì)待幼兒。假如幼兒在地上撿起一只比較臟的蝴蝶，教師不能夠一臉嫌棄的將蝴蝶仍在一旁，而是應(yīng)該夸贊幼兒美好的心靈并且將蝴蝶帶回去輕輕的進(jìn)行擦洗，從而讓美好的事物重新煥然一新。

三、培養(yǎng)良好習(xí)慣

任何一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，都不是在簡(jiǎn)單的幾次訓(xùn)練中獲得的，其背后必然藏著數(shù)以千次的練習(xí)。我們?cè)诿鎸?duì)一個(gè)新鮮的事物時(shí)，總是需要經(jīng)過(guò)一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，在時(shí)間中逐步去接受才能夠逐漸的熟悉。同樣，幼兒如果形象真正的養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，則必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)磨練。作為幼兒教師，一定要在課堂上向幼兒講述相關(guān)的知識(shí)并且設(shè)計(jì)相關(guān)的環(huán)節(jié)讓幼兒在訓(xùn)練中鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，教師還要在課下注重鞏固幼兒已有的知識(shí)與能力。例如，教師要讓幼兒養(yǎng)成收拾自己玩完的玩具的習(xí)慣。每當(dāng)幼兒玩完自己的玩具，總是在地上散落著一堆就離開(kāi)，這會(huì)給家里的打掃造成很大的困難。在課堂上，教師要讓幼兒一件一件的整理自己的玩具并且告訴孩子應(yīng)該放在什么位置。另外，教師可以舉辦一個(gè)“我是玩具檢查官”的游戲，看看哪一個(gè)幼兒整理玩具最干凈，在游戲最后則要給收拾最干凈的幼兒以表?yè)P(yáng)。教師要在課堂之外時(shí)不時(shí)的提醒幼兒注意自身玩具的整齊度。通過(guò)這樣的方式，幼兒在不斷訓(xùn)練的過(guò)程中，終于養(yǎng)成了整理玩具的好習(xí)慣。

綜上所述，祖國(guó)的發(fā)展是需要年輕的一代來(lái)共同推動(dòng)的，青年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)。作為幼兒教育工作者，所培育的就是未來(lái)社會(huì)的希望，所以，教師必須為了孩子的教育而付出全部的心力。雖然幼兒教育并不是一件那么輕松和容易的事情，但是在辛苦的同時(shí)必然也充滿了許多的歡樂(lè)。教師要努力思考工作的內(nèi)容與價(jià)值，為孩子制定合理的教學(xué)規(guī)劃，以求發(fā)揮教育的最大優(yōu)勢(shì)和展現(xiàn)最好的教育成果。

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