試析精彩中職數(shù)學(xué)課堂的打造策略

冉國熹 李琴飛

摘 要：打造精彩的中職數(shù)學(xué)課堂是時(shí)代賦予我們一線教師艱巨而神圣的使命，我們責(zé)無旁貸，但這并非易事，還需要不斷的探索和總結(jié)，因此，筆者結(jié)合自身多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何打造精彩的中職數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行了具體的分析，并給出了幾點(diǎn)參考策略，希望能夠?qū)σ痪€教師教學(xué)實(shí)踐工作的高質(zhì)量展開有所幫助。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);精彩課堂;有效實(shí)現(xiàn);案例分析

中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，知識(shí)儲(chǔ)備不夠豐富，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力也不是很強(qiáng)，甚至很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)存在一定的畏懼情緒，而我們教師要做的就是努力改變這一現(xiàn)狀，通過精彩的數(shù)學(xué)課堂激發(fā)學(xué)生的熱情，幫助學(xué)生收獲更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

一、聯(lián)系生活，精彩導(dǎo)入，激發(fā)興趣

生活是一個(gè)大的資源庫，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的源泉，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，因此，我們一線教師要立足實(shí)際，立足學(xué)生實(shí)實(shí)在在的生活，找到生活與所教授數(shù)學(xué)知識(shí)的銜接之處，實(shí)現(xiàn)精彩導(dǎo)入。而這一方面需要我們了解中職學(xué)生的生活，參與他們的生活;另一方面需要我們引導(dǎo)學(xué)生善于利用生活來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并利用所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決更多的生活問題，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

例如，我在講解“正弦定理”這一內(nèi)容時(shí)，通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，正值青春期的他們充滿熱情，充滿熱血，對(duì)滿滿正能量的軍旅題材的電影、影片都比較感興趣，因此，我在上課前就給他們放映了一些有關(guān)軍事題材的圖片，并讓學(xué)生們將自己想象成是軍事指揮家，正在處理一個(gè)棘手的問題：一天，我核潛艇A正在某海域執(zhí)行巡邏任務(wù)，突然發(fā)現(xiàn)其正東處有一敵艇B正以30海里/小時(shí)的速度朝北偏西40°方向航行。經(jīng)研究，決定向其發(fā)射魚雷給以威懾性打擊。已知魚雷的速度為60海里/小時(shí)，問怎樣確定發(fā)射角度可擊中敵艦？”這個(gè)與實(shí)際生活息息相關(guān)問題的導(dǎo)入，很好的吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生也很迫切的想解決這一問題，通過分析，他們發(fā)現(xiàn)，想要解決這一問題，就需要掌握正弦定理的相關(guān)知識(shí)，此時(shí)，我趁熱打鐵，展開相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生都積極聽講，認(rèn)真參與，最終取得了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。

二、問題探究，以生為本，發(fā)揮主動(dòng)

問題不僅是連接學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師，學(xué)生與問題之間的橋梁，更是中職學(xué)生必須要掌握的一種基本能力，是學(xué)生獲得更好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，解決更多數(shù)學(xué)問題，更好參與社會(huì)的重要力量。因此，我們教師要注重問題，并能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生所處學(xué)習(xí)狀態(tài)等多種元素為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多更有效的問題，以此來為學(xué)生打造更精彩的數(shù)學(xué)課堂。

例如，我在教學(xué)“等差數(shù)列”這一內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)等差數(shù)列的內(nèi)容有更進(jìn)一步的掌握，在實(shí)際教學(xué)中，我就給學(xué)生提出了這樣幾個(gè)問題：某個(gè)電影院的座位是這樣排序的，36，38，40，42，44……這組數(shù)列有什么特點(diǎn)？第二項(xiàng)和第一項(xiàng)相差幾？相差的這個(gè)數(shù)叫什么？有什么特點(diǎn)……之后，讓學(xué)生自主探究這幾個(gè)問題，并給出答案，很快，學(xué)生給出了這幾個(gè)問題的答案，以此著手，我再帶領(lǐng)學(xué)生一起來總結(jié)等差數(shù)列的定義和特點(diǎn)，學(xué)生當(dāng)然能夠積極參與，不僅促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮，而且達(dá)到了印象深刻的理想教學(xué)效果。

三、信息技術(shù)，豐富內(nèi)容，提高效率

處在當(dāng)今的教育大背景下，信息技術(shù)使得我們的教育教學(xué)方式都有了新的改變，有了新的突破，我們的教學(xué)素材也變得更加豐富多彩。以微課這一新課改背景下誕生的新的教學(xué)工具來說，時(shí)間短，內(nèi)容精，而且打破了時(shí)間和空間對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的限制，再加上多元的教學(xué)資源，豐富的呈現(xiàn)方式，很容易吸引學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官，進(jìn)而收獲更理想的學(xué)習(xí)效果，能夠幫助學(xué)生快速的記憶、解決一些重難數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，因此，我們一線教師在實(shí)際展開中職數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)程度，并能夠立足實(shí)際，從多方面著手，探究出更多有效的策略和方法來確保信息技術(shù)的有效落實(shí)。

例如，我在教學(xué)“直線與圓的位置關(guān)系”這一內(nèi)容時(shí)，就將直線與圓的位置關(guān)系都有哪幾類，分別有什么特點(diǎn)，需要怎么表示等內(nèi)容錄制成了微視頻，在講解之后就將視頻的內(nèi)容傳到學(xué)生的郵箱，這樣一來，學(xué)生可以根據(jù)自己的狀態(tài)和需求來展開直線與圓位置關(guān)系的學(xué)習(xí)，更具有針對(duì)性，每個(gè)學(xué)生都能夠夠到屬于自己的蘋果，當(dāng)然，最終收獲了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

總的來說，數(shù)學(xué)是中職學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)而重要的學(xué)科，是他們學(xué)習(xí)更多專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)，是幫助他們更好走進(jìn)社會(huì)，融入社會(huì)的力量。但對(duì)于很多中職學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)起來比較困難，因此，我們身為一線教師，就需要立足實(shí)際，采用聯(lián)系生活，問題探究，信息技術(shù)等多樣化的手段來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效性，打造更精彩的課堂，當(dāng)然，本文給出的這三個(gè)策略不夠完善和具體，日后還會(huì)繼續(xù)探索、研究此問題。

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