初中地理教學中的困難與對策

賴秀蘭

地理是研究各種自然現象和人文現象以及它們之間相互關系的學科。在初中階段，地理學科是一門綜合性和應用性較強的基礎學科，學生學習難度較大。

一、初中地理教學中的困難

（一）學生思想上不夠重視，把地理當“副科”

長期以來，社會把政史地生當作“副科”。受到這種錯誤思想的誤導，再加上這些科目的考試分值比語數英低，學生會不自覺地把地理當“副科”，不需多“浪費”時間，懷著無所謂的態度對待地理學習。

（二）學生的學習方法不恰當

任何一門學科都有其自身的特點。地理主要是探究各種地理事物的分布及其原因，探尋地理事物變化發展的規律，闡明人與地理環境的正確關系。因此，地理學科具有明顯的綜合性、推理性、空間性、實踐性等特點。而許多學生并不了解這些特點，以為地理只是一門死讀就可過關的科目，于是對待地理只注重記憶，不注重理解和探究，平時不注重積累，考試前打突擊。

（三）七年級開篇的自然地理是“攔路虎”

初中地理一開篇就學“地球和地圖”。學習這章內容，需要學生有一定的思維能力。而七年級學生的思維的深度和廣度都還不夠，綜合分析、想象識別能力還不成熟。有些學生常把一些詞語形式相似的概念混為一談。

（四）學生缺乏必要的知識準備

學生的認知是一個循序漸進的過程，而長期以來，小學階段并不重視對地理的教學，教學中出現了知識的“斷層”，于是初中地理的教學顯得十分被動，更增加了學生對有關地理知識理解的難度。

二、初中地理教學的對策

（一）引導學生正確認識地理科目

一開學就要讓學生明白地理學什么，學好地理可以幫助我們做什么？我們不妨設計幾個與生活密切相關的問題進行引導：1.我們北半球國家房子哪個朝向最好？為什么冬天買房更能判斷樓間距是否合理？2.茫茫天空和海洋上的飛機和輪船是怎么判斷方向的？3.為什么溫帶地區的我們夏天穿短袖，而冬天要穿棉襖？

這些問題都能用地理知識進行解答。用問題引導比理論引導更能讓學生產生興趣，容易接受。

（二）研究新教材、樹立新觀念

課程改革的核心理念是：一切為了學生的發展。新教材致力于使學生的個性和特長充分發展，讓每個學生學有所長。為此，在地理教學中要樹立以學生為本、使其全面發展的教育觀。

（三）創新教法，打造高效課堂

地理新教材強調了生活中地理學習的實用性，符合當代學生的學習心理和社會需求。如果我們還用傳統的思維和方式，乃至照搬以往的教學方式，就會形成“新教材，老教法”的不協調局面。再加上現在學生視野開闊、個性突出，教學中我們要多采用啟發式、開放式、探究式等教學方法，要善于使用多媒體、實驗器材、地圖等教學工具，營造良好的地理學習氛圍，調動全體學生的積極性和主動性，讓其產生對地理探索的濃厚興趣。

（四）不斷學習，增加知識儲備

在這個信息化時代，學生素質比我們想象中要高，他們思維活躍，好奇心很強，課外知識豐富，在課堂上會經常提出一些獨特的問題。因此，我們要與時俱進，不斷學習知識，更新思想，以滿足學生的需要。

（五）加強文學修養，讓地理課堂更生動

現實中，許多學生對地理不夠重視，再加上地理科目中許多知識點有一定難度。教師應該加強文學修養，提高語言表達能力，幽默地理課堂，化抽象為具體。

（六）開展實驗、實踐活動

新教材注重培養學生獨立思考，自主學習的能力。教材設置了大量的“活動”和“探究性問題”。利用好這些材料，既可以調動學生學習地理的興趣，也可以培養學生的探究能力和創新能力。新課標的地理課本體現了課程改革的新方向和新思路，強調培養學生的創新精神和實踐能力，突出了素質教育的要求。我們本著以學生為本的理念，不斷探究，努力創新，為國家培養合格人才。

（責任編輯? 李 芳）