幼兒教師職業素養現狀及對策分析

付明雨 欒新宇 林雨 張健

摘要：幼兒教育是人生教育的開始，也是人生教育的重要階段，幼兒教育的質量受到全社會的關注。幼兒教師職業道德在幼兒教育中占有極其重要的地位。分析幼兒教師職業素養現狀及養成原因，并提出相應的解決對策，顯得尤為重要。

關鍵詞：幼兒教師;職業素養;對策

中圖分類號：G210.7

文獻標識碼：A

文章編號：190521105

幼兒教育是我國基礎教育的起始階段，對人一生的發展起到重要的奠基作用，辦好幼兒教育，不斷提高幼兒教育質量，不僅是建設有中國特色社會主義事業的強烈召喚，也是億萬人民群眾的殷切心愿。幼兒教師的職業道德水平也因此成為社會關注的一個重要問題。

幼兒教育是系統教育的基礎，其特殊地位也決定了幼兒教師的重要作用，但目前一些幼兒教師的表現卻不盡如人意，突出的問題就是頻繁發生的虐童事件。在對這些不稱職的幼兒教師加以譴責同時，需要拷問被譽為人類心靈工程師的老師為何會出現職業道德滑坡問題。對此，為了更好的提高幼兒園教師的整體素質水平，總結如何培養教師的責任感，是我們要解決的一個重要問題。

一、幼兒教師職業素養現狀分析

（一）缺乏事業心和敬業精神

捷克著名教育家夸美紐斯說：“教師是太陽底下最光輝的職業”，這是對教師職業的高度評價，但當前幼兒教師的敬業精神卻令人擔憂。很多老師缺乏敬業精神，對幼兒教育工作的重要性缺乏認識，對自身工作不夠深入了解，工作中不思進取，得過且過，不認真遵守紀律，工作缺乏熱情和激情，應付的態度對待工作，更談不上創造性的開展工作。

（二）職業倦怠，缺乏愛心

工作中的枯燥、壓力讓幼兒教師感到工作難以滿足其所有的需求時，職業倦怠便消退了幼兒教師的工作熱情，工作中開始感到困惑、壓抑、悲觀和絕望，挫敗感越來越多，成就感越來越少，出現憤怒、沮喪、焦慮和身體不適的狀況，每天不想上班，對工作沒有了熱情，更談不上對幼兒的耐心和愛心了。

（三）缺乏責任感

責任心是師德的核心，任何道德規范都是相應責任的體現，缺乏責任心的幼兒教師，往往沒有對自己言行負責的意識，不會從教師特有的角色出發，思考自己的言行對幼兒、對幼兒家長、對社會上其他人產生影響時的作用，從幼兒教師的言談舉止中可以看出她的師德涵養，她的責任心。

二、提高幼兒園教師職業素養的措施

（一）愛崗敬業，教書育人

每一位教師都要熱愛教育，熱愛自己所從事的幼教事業，熱愛幼兒園，熱愛幼兒，把學校的利益放在第一位，時刻不忘教師的職責。

1.不斷加強學習，努力提高自身素質。時代在發展，社會在進步，作為教師，要做好教書育人的神圣工作，除了要有熱愛教育事業之心外，更重要的是教師自己要不斷加強學習，努力提高自身綜合素質，才能勝任國家和社會對教師提出的要求，才能做好本職工作。不斷加強自身政治學習、教育理論的學習，同時也要注重業務能力的學習。

2.精心鉆研業務，提高教育教學能力。工作中，嚴謹認真對待教學工作，精心鉆研教育教學業務，不斷向有經驗的老教師請教和學習，不斷吸收別人的經驗和長處。將工作的重心放在幼兒習慣的養成上，不要將幼兒教育小學化，培養幼兒學習的自信心。

3.愛崗敬業，辛勤奉獻。要有較強的事業心和責任感，做到愛崗敬業，不計較個人得失，服從幼兒園的工作安排，勇挑重擔，做到兢兢業業，認真干好本職工作。

（二）熱愛學生

教師要做到在每次的活動中，都要以尊重幼兒、熱愛幼兒為出發點，堅持“一切為了學生，為了學生一切，為了一切的學生”的原則，對學生嚴格要求，耐心教導，使學生健康快樂的成長。

1.誨人不倦，關愛每一名幼兒。師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要前提。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。作為一名教師努力做到，讓每一位幼兒都快樂充實的地度過在幼兒園的每一天，使他們在獲取書本知識的同時還學會做人。

2.以德育人，尊重每一名幼兒。尊重、理解、信任幼兒是消除教育盲點的基礎，尊重幼兒要尊重幼兒的人格。教師與幼兒雖然處在教育教學過程中的不同地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱幼兒，只有這樣，幼兒才能與教師縮小心理距離，幼兒才會對教師產生依賴感。

3.為人師表，嚴格要求每一名幼兒。愛學生并不是對學生一味的嬌慣、溺愛。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼于幼兒目前的得失和苦樂，更注重幼兒未來的發展和前途。培養幼兒良好的品質，對幼兒的缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。

（三）加強幼兒園制度建設，促進教師職業素養的提高

1.規范幼兒園教師聘任制，保障教師的基本權益。聘任過程要符合《勞動法》和《教師法》的要求，“教師的聘任應當遵循雙方地位平等的原則，有幼兒園和教師簽訂聘任合同，明確規定雙方的權利、義務和責任”。

2.幼兒園建立科學合理的專業素養考核系統。建立考核督導組要有群眾的集體參與以保障考核的公平公正性，定期對園內教師進行教育教學活動、一日生活組織管理活動、游戲方案設計、教玩具制作、三筆字、繪畫、舞蹈、鋼琴等相關專業技能、與家園、社區的溝通能力等進行綜合審評達到良好的督促與激進效果。

3.規范管理，營造教師自覺提高自身素養的氛圍。加強規范化管理，實際上就是當前許多部門所提倡的“向管理要素養”的經驗總結。在幼兒園工作中，加強管理是十分重要的，因為幼兒教育不僅要承擔教育教學任務，而且還要承擔法定的監護責任。

總之，幼兒教師職業素養的發展不僅是教育界的問題，更是一個重要的社會性問題，而其所受到的關注也是很多的。我認為提高幼兒教師職業素養已是迫在眉睫，幼兒教師職業素養的培養應受到社會各界的關注和支持。

參考文獻

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