中學語文綜合性學習的理論教學分析

王艷云

摘 ?要：中學階段的語文教學是至關重要的，可以進一步的提升學生們的語文綜合能力。隨著教育領域的發展，中學語文教學也應該與時俱進的進行創新性的改革。目前，綜合性學習教學在中學語文教學中發揮著越來越重要的作用。綜合性學習能夠幫助學生們綜合運用語文知識，促進其聽說讀寫能力的全面發展，進而有效的提升學生們的語文素養。通過綜合性學習教學的實施，還能夠有效的拓展初中語文教學的內容，將理論教學與實踐教學有效的融合到一起，為學生們提供良好的學習氛圍。

關鍵詞：中學語文;綜合性學習;教學策略;理論分析

綜合性學習是我國第八次基礎教育改革中提出的一個新理念。作為一種新的課程類型或學習方式，它有助于開拓學生的學習空間，提高學生的綜合運用能力，提供了多方面實踐的機會，也有助于培養學生團結合作、勇于創新的實踐能力。結合語文綜合性學習教學的實踐，有必要對語文綜合性學習教學方法和教學策略予以廓清，并梳理出幾種有價值的語文綜合性學習教學方法，以便對語文綜合性學習實踐提供一定借鑒。

同時隨著新課程改革工作的不斷推進，在中學語文教學過程中越來越提倡綜合性學習。語文是一門綜合性和實踐性較強的學科，通過綜合性學習，不但可以實現語文課堂教學與實踐教學的有效結合，還可以全面的提升學生們的語文素養。就語文綜合性學習而言，其本質就是為了給學生們提供更多的實踐機會，以此來培養學生們的創新能力與實踐能力。總而言之，隨著語文綜合性學習在中學語文教學中的廣泛應用，不但促進了教育理念的優化，還促進了教學模式和方法的創新發展。

一、中學語文綜合性學習的特點

首先，中學語文綜合性學習具有綜合性的特點。其具體表現在語文學科與其他學科知識的綜合運用，因此，語文綜合性學習不但要求學生們全面的掌握語文學科的知識，還要求學生們能夠有效的整合各科的知識，將其綜合性的運用出來，促進其學習上的全面發展。

其次，中學語文綜合性學習具有實踐性的特點。隨著新課程改革工作的不斷推進，在開展中學語文教學的過程中，越來越重視語文學科與其他學科的聯系，同時結合各類優質的教學資源來開展綜合性的學習實踐活動，以此來使學生們的語文實踐能力得到有效的提升。無論在任何學科的學習過程中，都要將理論教學與實踐教學充分的融合和到一起，中學語文教學自然也不例外。另外，想要養成良好的語文素養，就必須要不斷的提升語文教學過程中的實踐性。

最后，中學語文綜合性學習具有互動性的特點。通過語文綜合學習在中學語文教學中的應用，不但可以促進老師與學生之間的交流與互動，還可以為學生們的知識整合環節提供強大的助力，進而提升自身的語文綜合能力。

二、中學語文綜合性學習教學策略

1.科學合理的開展語文綜合性學習

對于語文綜合性學習而言，其主要的教學目的就是為了讓學生們能夠運用語文知識去解決實際的學習問題和生活問題。老師在中學語文課堂教學中實施綜合學習時候，要以培養學生們對語文學科的興趣為基本原則，為學生們構建良好的教學情境，使其能夠自主的去發現問題和解決問題，進而提升自身的語文實踐能力。首先，對于教育工作者而言，要積極的去挖掘與綜合性學習相關的優質教學資源。在此過程中，要確保該類教學資源的多元化，與其他的學科要緊密的結合，使教學資源體現出綜合性的特點。在實際的教學過程中，一方面，老師可以從生活角度出發來設計相關的綜合性學習教學活動，另一方面，老師也可以根據課堂教學的內容來設計相關的綜合性學習教學活動。其次，老師還應該重視學生們在課堂中的主體地位。指導學生們自己來設計教學活動的方案，自主的去開展相關的綜合性學習活動。

2.重視教學內容的拓展

語文學科是我國的基礎教育學科，和現實生活是緊密結合的。對于語文綜合性學習而言，我國的傳統文化、民俗文化、自然環境以及校園文化都是學習的資源。因此，老師在開展語文綜合性學習的過程中，要將語文學科的學習與現實生活實踐緊密的結合到一起，以此來有效的拓展語文課堂教學的內容。例如老師在講解《看云識天氣》這篇課文的時候，就可以將現實生活與課堂教學結合到一起，引導學生們去觀察天空中的云朵和天氣變化的情況，使其能夠真正的理解課文的內涵和教學意義。另外，在實際的教學過程中，老師還要重視課文內容的拓展，例如老師在講解《出師表》的時候，就可以在講解課文內容之前，開展相關的拓展教學，向學生們講解與諸葛孔明相關的故事，使諸葛孔明的形象更加的直觀。

3.重視綜合性學習的評價

對于語文綜合性學習而言，其內容和方式都充滿了多元化的特征，所以，依靠單一方式的評價是無法全面的評價學生們的學習成果的。老師在對學生們的學習成果進行評價的過程中，既要確保評價具有針對性的特征，還要確保評價具有多樣化的特征。首先，要盡可能的采用肯定與鼓勵的評價方式，以此來讓學生們樹立起學習語文的信心。其次，要確保評價的全面性。在此過程中，老師可以對學生進行評價，學生也可以進行自我評價，學生們之間也可以進行互評。這樣做的話，一方面能夠提升評價的針對性，讓學生們能夠及時的發現自身的不足之處。另一方面也可以有效的發揮出評價的激勵做用，使學生們逐步的形成對語文學科的濃厚興趣。

三、結語

綜上所述，中學階段的語文教學是至關重要的，可以進一步的提升學生們的語文綜合能力。隨著教育領域的發展，中學語文教學也應該與時俱進的進行創新性的改革。目前，綜合性學習教學在中學語文教學中發揮著越來越重要的作用，中學語文綜合性學習教學不但為語文課堂教學提供了更加寬闊的教學空間，還為學生們語文綜合能力的提升提供了強大的助力。因此，中學語文教育工作者一定要對語文綜合性學習予以高度的重視。

參考文獻

[1] ?張旺平.初中語文綜合性學習的實踐與探索[J].語文教學與研究：大眾版，2014（2）：123.

[2] ?酈永剛.初中語文綜合性學習探索與實踐[J].中學教學參考，2012（22）：6-7.

基金項目：本文系2019年度駐馬店市基礎教育教學研究項目課題《中學語文綜合性學習的理論與實踐探究》

課題編號：JJYKT19406