新課程背景下初中英語語法教學問題及對策

雷甜

摘 要：英語語法包括句法和詞法，它是構成英語整個語言的基礎，是學好英語的前提。在英語學習中，語法的學習是必不可少的。所以在初中英語語法的教學中，遵循新課程的標準，把握語法教學的關鍵，才能更好地培養學生對英語的理解和運用能力，促使學生真正地學好英語，提高英語課堂教學效率。本文將針對新課程背景下初中英語語法教學的現狀，探討其存在的問題并提出相應的解決對策。

關鍵詞：初中英語;語法教學;問題;對策

一、新課程背景下初中英語語法教學的重要性

英語語法由詞法和句法構成，是英語語言的結構規律，在英語的學習中，語法的學習是必不可少的。現代英語教學，目的只是為了應付考試，或是單單注重于提高學生的口語交際能力。但是語法的學習是任何一門語言學習的一項重要內容，它直接影響著學生語言學習的綜合效果，不學好語法，就不可能學好任何一門語言。離開了語法知識的支撐，不僅無法真正地提高效率，而且不能鍛煉到學生的語言運用能力。同理，英語語法的教學，不是單純地為了讓學生掌握語法知識，而是為了讓學生把語法當成學習英語的一項工具，更好地提升他們的英語學習能力。

傳統的英語教學，只是注重于語法知識的講解和死記硬背，表面上是在培養學生的語言交際能力，鼓勵學生大膽開口講英語，但是沒有意識到，學生因為沒有真正地掌握英語語法，缺少系統性的語法知識約束其語言組織的表達，導致許多學生很多時候是按照漢語語意和語序直譯，開口就是Chinglish，不是地道的英語，最后達不到英語學習的目的。由此可見，英語語法的學習在英語學習中是不可或缺的一部分，它有助于培養學生正確理解英語和準確運用英語的能力。所以，新課改下的英語教學應該更加注重語法的教學。

二、新課程背景下初中英語語法教學中存在的問題

目前初中英語語法教學中存在諸多問題。

（一）教學觀念方面

在英語的教學中，部分教師過分注重語法的學習，在教學過程中過分強調語法的規則，在向學生傳授語法知識時，由于只是單向地給學生灌輸知識，在這個過程中，學生并沒有真正地掌握，所以也無法正確地應用。而有的教師，忽視語法的重要性，認為只要學生能夠運用課本上的知識達到教學目標就行，語法的學習對于學生來說是無關緊要的，在英語的課堂教學中不講授語法知識，只是注重培養學生表面上的聽、說、讀、寫能力和語言交際能力。最后導致學生在口語練習中漏洞百出，張口即Chinglish，使得初、高中語法教學脫節。

（二）教學方式方面

語法的學習大多是固定的詞法和句法，偏向于理論方面，需要記憶的較多，但不宜理解。所以大多數教師在教學過程中采用的教學方法是單一地向學生傳授語法知識，沒有意識到講練結合才能到達較好的教學效果，致使課堂氛圍枯燥沉悶，學生無法產生積極的學習興趣。正是這種單向灌輸式的教學模式，只注重于知識的傳授，忽視了對學生實際語言能力的培養，學生即使學到了語法知識，也無法正確地應用。

三、解決新課程背景下初中英語語法教學問題的對策

新課程改革要求“改變英語課程過分注重語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向”，并不是要淡化英語語法的學習，而是要教師更新教學觀念，改進教學方法，避免枯燥地傳授語法知識，應把知識傳授和技能訓練相結合，將語法的教學滲透于聽、說、讀、寫的每一個環節，使其具有趣味性、實踐性、互動性，調動起學生的學習積極性，使學生能夠真正地學好學懂英語知識，并能夠學以致用，達到學好英語這門語言的最終目的。

（一）側重歸納，對比分析，求同存異

在英語的教學過程中，教師應當側重于對語法知識的總體歸納。即在課堂教學時，引導學生觀察、發現并對比英語語法知識系統各句法、各時態之間的異同之處，總結其特點。使學生在自我的歸納總結過程中，能夠理解和掌握語言規律，鞏固知識之間的內在聯系，形成有效的學習策略。

（二）變單講為講練結合，培養語言感知能力

在教學中，教師應淡化對語法概念的講解，注重講練結合。在講授完語法的概念之后，教師可留出一些空余時間讓學生進行練習。在剛學習了概念后，學生印象較深，再加以練習應用，更能夠鞏固語法知識。而在學生練習時，教師需引導學生在反復接觸和練習的過程中，逐步體會和感悟語言規律，形成自覺運用語法知識的習慣，培養學生的英語語言感知能力，提高學習效率。

（三）教學模式多樣，激發學習興趣

針對初中生年齡特點，活潑有趣的課堂教學，利于引起學生學習興趣，調動學習積極性，提高課堂參與度。教師在英語教學過程中，可設計情景或是開展游戲，在活動中，指導學生把語法知識實際運用到真實的情景交流中，提高其對語法規律的理解;也可在課后布置一些簡單的任務，讓學生在完成任務的過程中，循序漸進地掌握語法知識。

結束語：語法的學習是英語學習中必不可少的重要部分，所以新課程標準下的英語教學，應避免枯燥乏味的單向灌輸教學模式傳授語法知識，應采用靈活多樣的教學模式和方法，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和課堂參與率，幫助學生更好地掌握語法規律，提高其英語學習的綜合語言運用能力。唯有這樣，新課改下的英語語法教學才能夠在英語教學過程中發揮其本應發揮的重要作用。

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