大自然中的和諧美

王麗

組成物質的元素目前發現的雖然只有百余種，但這些為數不多的“建筑原料”卻組埃了數干種礦物。幾白萬種動憤物，這是大自然的多樣性、但在多樣性中又有統一件，測如在背被動物門中從角類到商等晴乳動物類。盡管形態豐高多樣、但都存在看最重要的形志上的統—。這就益骨酷系統的相似性——都具有脊褲奇。又如原生動物僅一個細跑構成，可它具有與多如胞動物器官系統相似的各種圖胞器，完皮感應、運動、秀養、于吸、性教、生殖等各種生命活動，再讓我們來比較一下樹本的校叉和動物體液循環系統，這雖然是本質上覺全不同的兩種殘象.銜植物的纖雁管束與動物體的直管網絡在結構上卻有羅驚人的相似，這種相似性現代科學稱之為“類結構"現象.自然養中的類結構現奠是自然界中的和諧美。

一、 大自然中的合理美

有人說，世界上最偉大的建筑傅是蜂，人們為那精巧無比、美倫美奐的蜂巢而贊嘆.蜂果的美在于形態上的合理性，蜂最經濟最有效地利用建筑材料構成蜂巢.這種合理性普遍存在于自然界.充其原因是自然選擇的結果.通過自然選擇最合理的形態被保留。不成功的方案被棄，這樣在發展中形成合理性。并達到至美。

這種合理性很多已被應用到建筑學、工業品藝術設計、軍事科學和人類其他具體活動領域中。并形成了-門科學——傷生學.例如世界著名的澳大利亞悉尼歌副院在結構上重視了自然界在嘲貝上所體現的建筑方案;某些堅因的樓板，在設計原理上受到對腳蛛網研究的啟示：潛水艇的外形直接模仿海豚那流線型體形。展大限度地減小了水的幾力：鑫立起的煙速在建筑學原理上仿照了禾木科精物莖的構造：根據魅眼、鴻股結橡及其靈敏視覺，所制成的電于虹股和電于的股，可用于機場和國境上識別和發現飛機、導彈……所以。認知自然界的合理性，不僅具有理論意義，并且具有實用價值，給世界增辨一迅美麗的風景。

二、 大自然中的完整美

古今中外的藝術家曾創造出半人半馬像、美人魚、獅身人面像、魚鱗蛇身中國龍等.但就美學上來說這些始不美的，因為在各個部分之間缺乏必然的聯系，沒有和諧的統一.自然界中的生物是不會存在這類機域的牽強的“裝配體”生物體各個部分是互相協調相輔相成的.井組成一個完整的統一體.我們無法想像在善跑的鹿身上長著幾條短腦.同時也很難想像交換了翅膀的駝鳥與天鵝.

生物的完整性及生物之間的相互聯系是美的首要特征.自然界的完整美還體現在生物間的相互聯系.相互依存上。自然界中的綠色植物（生產者）、動物（消費者）、微生物（分解者）缺一不可、與物質、能量共同構成生態系統、才有如此多姿多彩、美不勝收的大千世界，假如失去某一“鏈環”，生命將不復存在，整個地球將死泉片，丑陋不堪。

三、 大自然中的形態美

大自然中美好的形態層出不窮，但學生往往只注意花卉、蝴蝶、哺乳動物的形態美，而不去注意無脊推動物、南活動物、抓行動物的形態美，只注意宏觀世界肉眼可見的美景，而不去注意微觀領域奧妙無窮的美姿，所以教師應在這些方面加以引學，例如引導學生學會欣賞虹頓、青娃、蛇的和諧、對稱、富有動感的形象，突破恐俱的心理障礙去發現美.又如借助呈微鏡、掛圖、模型等手段將生物顯微、亞顯微結構等抽象或不易觀察到的知識，化為具體可感知的形象：在顯微鏡下青雷、紅曲霉、紫色紅曲霉那五毅六色形態各異的菌子、孢子像美麗的花辯：把外形美觀、色彩和諧的DNA分子結構模型、掛圖展示給學生.觸摸、觀察、充分調動學生感官、在亭受美的同時獲得知識.此外.學生只會欣賞生物的美的外表.面不深人分析生物內在的美.就拿我們常見的樹葉來說.它那和諧而勻稱的輪廊十分優美。形態多種多樣、而且大多浸透著悅目的張綠色.無機界永遠也不可能創造出類似的結構.因為樹葉的形態是與其生命過程即光合作用相聯系的。

四、 大自然中的信息美

為什么自然界賦予某種蝴蝶的翅膀以鮮艷醒目的顏色，而另一種卻只是單馮的灰白或談竭色調？那些善于思考的學生會提出這樣的問題，對此可用信息理論作出回答，就拿蝴蝶的翅膀來說.色彩經常擔負看信息功能，那種鮮艷而醒日色彩是警告信號，.“警戒色”;那種灰白或淺櫥色調，即“保護色”，酒常與周圍環境相協調起著與“警戒色”相反的作用，即能不引起天敵的注意，最大限度地減少從昆蟲外表發向周圍環境的信息：遇到這些現象教師可以提出來讓學生思考，了解其本質，這樣學生不僅享受了美，而且學到了知識，又培養了觀察和分析、綜合的能力由于大自然中有豐高的美有源泉，所以我們在生物學教學主要多啟發學生去接近大自然，例如組織生物夏令營，臉亞以面、結合極廠綠化化設產各種于大的色己一次買售標木，組織如游等，美育作為現代教育的項任務，應加以重視：我們在生物半教學中要善于得還美自：把傳授知識的暫育與凈化人心晃的美育有機結合起來，促進學生個世的全國發票，躍讓學上拿群生物學閱過，又提奇他們欣貨更，發現美、創造美的能力、使他們成為全面發展的高素質的3世紀人才。