中小學音樂節奏的學習與培養學生音樂自信心關系的研究

王熙妍　李筱　晏寧

摘 要：節奏教學是音樂教學中必不可少的一個重要環節。節奏是音樂的靈魂和骨架，節奏感是音樂能力的重要組成部分，任何音樂活動都離不開節奏感，在小學音樂教學中提高學生的音樂素養、能力與自信心，進行音樂節奏感的訓練是十分必要，也是必須訓練的，是培養學生音樂能力的關鍵。

關鍵詞：音樂節奏;興趣;自信心;自我展示

中小學音樂教育的首要目標是激發學生學習興趣。通過研究，使教師在課堂教學中能運用各種新穎、有特色的教學方法與手段激發和培養學生對音樂的興趣，從而提高音樂課堂教學的有效性。2.通過培養學生的音樂節奏感，讓節奏與生活結合起來，同時將節奏訓練滲透于音樂律動、課堂游戲當中，借助各種樂器的訓練，激發學生對音樂節奏活動的興趣，為學生營造一片廣闊的音樂節奏空間，培養學生的音樂感受力、音樂記憶能、音樂領悟力、與審美力。這是我所要研究的，下面我淺談幾點我的看法。

一、小學音樂課節奏訓練實踐研究方法

（一）節奏是音樂作品的骨架是音樂存在的根本性條件。如果音樂失去了節奏，那么就不能稱之為音樂。小學生的音樂課節奏訓方式多種多樣，老師可以根據不同的學生性格興趣等客觀條件，針對性的開展節奏訓訓練，充滿活力的節奏訓練課堂往往需要激發學生的想象力，審美能力并與當下素質教育改革要保持一致。音樂學習并非只是簡單的去欣賞樂曲，而是把一些基礎的樂理知識加以音樂節奏裝飾并配合簡單的旋律進行教學，通過游戲激發學生的興趣讓學生來模仿這些節奏，比如說：用兔子來做比喻讓學生模仿一段節奏，然后用烏龜做比喻來對比這兩個節奏區別。那么這時候學生們的學習興趣將會大大增加。

（二）通過模擬訓練，在學習了一定的知識后必然要經過模擬訓練，無論是高年級學生還是低年級學生，音樂節奏模擬對音樂學習來說十分的重要。課堂上老師可以通過讓學生吹奏口風琴或者吹笛吹子等方式來讓學生直接模擬需要掌握的音樂節奏。模以演奏時老師要求學生加快或者放慢節奏，模擬的過程中既能提高學生學積極性，又能幫助學生熟練掌握所學知識，學生們通過此方法能加深對音樂節奏的學習掌握程度，大大的提高了學習效果。

（三）使用打擊樂器，打擊樂器是聲音和節奏的一種訓練方式。擊打樂器時可通過動做快慢擊打節奏來實現放慢節奏的頻率的實現，此外擊打樂器還可以讓學生了解各類樂器的特點，這對學生音樂素養培養是十分重要的。

二、音樂教學對提升學生自信心的重要性

培養中小學生的自信心可以促進學生們的身心健康發展，有助于他們在今后的工作和學習中表現的更加優秀，美國的散文作家愛默生曾經說過：“成功的第一秘訣就是要有自信”。還有一名美國著名的成功大師羅杰馬爾滕曾說過：“成功的先決條件就是自信，缺乏來自信心，則會大大減弱自己的生命力?！泵绹纳⑽淖骷覑勰苍f過：“成功的第一秘訣就是自信?！彼宰孕艑τ谖覀兠總€人都是尤為關鍵的，它能決定我們在做一件事時是否能夠成功，自信心在我們的人際交往當中，學習和工作中都起到了十分關鍵的作用。并且自信心是一種健康的心理狀態，并且能夠相信自己有能力去實現目標的心理傾向，也是推動著我們在進行活動的時候有力的保障。有自信心的人能夠正確的客觀的去評價自己的知識、能力，并且能夠虛心的接受其他人給自己提出的正確意見，對自己所從事的工作也會充滿信心。自信心更是承受挫折，克服困難的保證，它能夠鼓舞我們在工作和生活中克服各種困難，不斷進步。曾經有一個美國教育家戴爾卡耐爾在調查了許多非常多的名人經歷后這樣說：“一個人事業上成功的因素，其中學識和專業僅僅只占了百分之十五，而良好的心理素質卻要占百分之八十五?！弊孕判氖浅晒Φ谋Ｕ?，是相信自己有力量克服困難的精神支撐，實現一定愿望的一種情感表現。自信心更是承受挫折，克服困難的保證，它能夠鼓舞我們在工作和生活中克服各種困難，不斷進步。高爾基曾說過：“只有滿懷信心地人，才能在任何地方都能把自己沉浸在生活中，并實現自己的理想。”在逆境中時最重要的是要樹立堅定的信心，自信心可以幫助我們克服困難，集中精力去迎接和戰勝各種挑戰。所以自信心對我們的工作和生活起到十分重要的作用。

三、興趣對學生學習音樂和展示自我的重要意義

個人能力的展現是現如今各工作崗位面試時所需的必備條件，如果此時膽怯不敢在考官面前展現自己，那么很可能錯過一份不錯的崗位，所以如何能大膽的在別人面前展現自己，這是現如今中小學生應該學習的。通過短短40分鐘音樂課的學習，學生的自信心會提升很多，音樂的學習很重要，能讓學生在一節音樂課的學習中能有所收獲首先得培養學生的音樂興趣，備課時結合每個班的實際情況進行備課，選擇學生們感興趣的話題引進課題然后教學，課堂上盡量多的和同學們互動，將全班學生進行自由分組，當要學習的歌曲教唱完成后可以讓他們以每小組的形式進行歌曲演唱，然后老師點評，盡可能的讓每一組的學生都能得到鼓勵，這樣不僅能讓學生們感受到了學習音樂的趣味，并且還能展示自己，激發他們的表現欲望。在備課時老師們注重選擇一些學生們喜歡的樂曲讓他們賞析，通過賞析普及樂理知識，有助于他們更好的學會歌唱。俗話說興趣是最好的老師，要從他喜的地方入手一定會讓他們不由自主的喜歡上音樂更透徹的學習音樂，當他們足夠自信的時候也就敢于表現自己從而激發學生們的表現力，我在上課過程中常做的方法就是一堂課快要結束前我會留上五分鐘左右的時間給學生們放些他們這個年齡階段喜歡聽的歌曲，大多數同學都會跟著一起唱，一首歌放完還沒下課我會給一些想要展示自己的同學一個機會讓他帶領大家唱些他們喜愛的歌曲。一節課結束后學生們不僅對音樂課產生了好感而且本節課所學唱的歌曲他們也能很好的唱出來。

這篇文章是通過三個方面進行概括，主要是談論關于音樂節奏教學對于學習音樂的重要性，音樂的學習對于提升學生自信心培養的重要性、音樂課能夠豐富學生們的精神世界、提升中小學生音樂能力的教學方法、音樂課的學習最終能夠提升學生自信心等幾個方面論述，特別對音樂節奏的重要性和音樂教學對提升學生自信心方面做了一些論述，文中通過大量的實例和數據分析證明可以通過正確的音樂教學達到音樂能力的提升從而為學生學習音樂帶來自信做了有力的論證。我通過搜集資料和自身實習經歷的方法對文章中提出的如何通過音樂節奏學習后增強學生音樂自信心的問題找到了答案，最終使得文章結構完整思路清晰。