用一顆平常心對待“問題學生”

錢愛芬

剛接二（5）班，周校及原任課老師就告訴我，二（5）班有好幾個學生，別看他們個小，卻令老師非常頭疼，莊豪就是其中之一。人雖小，課上愛講話，作業馬虎，貪吃，愛玩，認識的人特多，還喜歡去追女同學等等。我決定以一顆平常心來對待他。

開學第一天，我通過同學介紹，首先認識了莊豪，一個可愛的小男生。全班在大掃除時，我悄悄來到他身邊說：莊豪，老師都說你勞動積極，果然如此。他不好意思的笑了笑，勞動更歡了。由于有幾個外地同學調走了，我決定重新排餐桌。許多同學都不愿與莊豪排一桌，原因是他特別愛講話。我故意說：又過了一個暑假，莊豪又長大些了，肯定又懂事了不少，你們怎么還用以前的眼光看他呢，對嗎？莊豪不響，還在猶豫中，我趁機又說：莊豪，大家不相信你，你給大家來表個態。他想都沒想，上臺表態這學期課上不隨便講話，要遵守學校的校規校紀。大家報以熱烈的掌聲。我又說：莊豪，你們一桌，你做桌長，你來挑人，大家要不要擁護莊豪？我問大家。“要”，大家異口同聲地說。

接下來的兩個星期，他各方面的表現相當的積極，只是學習上回家作業質量很差，不愿動腦，常常數學解答題一片空白，選擇填空隨便做做，有時還抄作業。我只是提醒他要認真對待，督促他訂正好。我怕過多地批評會讓他對學習失去信心。我相信只要他在行為習慣上有所改變，學習自然也會上去的。

國慶節前幾天，錢星燁和莊豪課間在一起談話。我通過錢星燁了解到上周莊豪和她及另外幾個同學星期天在一起玩。我找到莊豪，首先問他上周末去哪兒了。他坦誠告訴我和誰一起在西張街上玩。我對他說：老師相信你莊豪已經不是以前的你了，你會把握好分寸的。國慶長假你要不要找他們玩？他毫不猶豫地說：老師，你相信我，國慶長假我不會出去玩的。老師相信你。我說。后來，國慶過來，盧老師樊老師都開玩笑地說，怎么現在聽不到說莊豪了？我把就話說給莊豪聽，并加了句，現在莊豪又長大了些，當然懂事了。他開心地笑了笑。當然這中間也有許多的反復，針對他吃喜歡吃零食，經常上小店，作業質量不高，我通過家訪，以表揚為主，同時提出希望，和他媽媽一起努力做好協調、引導和幫助。

第一學期離結束的一個多月，她媽媽回老家了，爸爸又很少管他，他各方面的惡習又開始抬頭，當我抓住他的把柄，我定會就這一方面狠狠批評他，過后再和他講道理，讓他心服口服。而別人告訴我的，我就耐心詢問，動之以情，曉之以理，通過各種方法和他交流，讓他知道什么該做，什么不該做，從而約束自己的行為。元旦時，我上QQ，發現他的簽名上講：我對她的感覺從來沒有這樣強烈。我就問他：莊豪，你對誰的感覺這樣強烈，我很好奇呀。他一楞，隨后急忙說，這是很久以前的簽名，一直忘記改了，而后立即把QQ簽名改了。我又和他開了一會兒玩笑，感覺到他很不好意思。有時，點到為止，多說反而不好。但必須讓他意識到他做的每一件事，老師就看著，從而知道不能過分。

第二學期的他確確實實開始學壞，媽媽不在身邊，爸爸聽到孩子哪兒表現不好，就知道打一頓把他趕出家門就好了，而他也如他的爸爸做事容易沖動、好斗。我每天抽空都要問問他一天的表現，哪一天表現好一些，我都不忘表揚表揚他，告訴他老師相信他做事會有頭腦，什么事情該做，什么事情不該做，有這些明辨是非的能力。一旦他犯事了，我也絕不遷就他，而是讓他反思，直到真正認識自己的錯誤才原諒他，我和他約法三章，允許他一星期犯一次錯誤，不告訴他的爸爸，超過我就不手下留情了。其實，告訴他的爸爸只能引起他更大的逆反，但我知道，那是我的底線，也是他的高壓線。盡管他每星期都有這樣那樣的事令我心煩，但我深知，每個學生身上都會犯這樣那樣的錯誤，只不過，他的錯誤多一些罷了，我坦然地去面對，也就覺得心情舒暢了許多，而且他有時一個星期都表現得好好的，讓你特有成就感，感到特別欣慰。

在全面推進素質教育的今天，無論是社會還是教育界都在呼喚公平教育，公平的基本標準應當是讓每一個孩子都平等地能接受良好的而不帶歧視性的教育，那么對待“問題學生”就更要公平教育，因為他們也是國家的未來。讓我們都能用一顆平常心對待“問題學生”，讓他們保持一個良好的心態，擁有一顆上進的心。