工程管理專業(yè)國際化背景下課程教學體系和教學實踐的一些思考

許紅寨

最近幾年，本人一直在做有關國際留學生中國留學以及中國企業(yè)海外出走的研究。對新時期我國工程管理人才的培養(yǎng)，有了一些新的思考和探索，期待與我們國家同行一起進行分享與探索。

一、課程探索的背景以及必要性

受我們國家老齡化影響以及達成的城鎮(zhèn)化速度影響，目前國內(nèi)土建專業(yè)人才就業(yè)開始有一定程度的放緩。而隨著一帶一路的實施，很多海外的基建、土建項目由我們國家企業(yè)承建，因此，急需大量的勝任海外工作的工程人員和管理人員。在此基礎上，新時期人才的培養(yǎng)，急需與市場相適應，急需培養(yǎng)國際市場懂技術，能與當?shù)厝藴贤ǖ墓こ碳夹g人才或者利用留學中國的外國學生，盡量人才本土化戰(zhàn)略來實施積極的教育教學培訓。

在此背景下，高校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略急需新的人才定位以及與之相適應的教學體系，內(nèi)容和方法。這既是新時期市場的需要，也是未來我們國家高等教育國際化提升自我品牌的快速彎道超車的好方法。具有重要的戰(zhàn)略意義，非常必要和及時。

二、新時期工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的定位與課程體系構(gòu)建

要了解新時期工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)定位，必須基于現(xiàn)在以及未來30年行業(yè)和市場需求特點進行分析和研究?，F(xiàn)階段以及未來10-20年，中國人口結(jié)構(gòu)引發(fā)的紅利漸失，使得房地產(chǎn)相關行業(yè)日趨艱難，就業(yè)人口安置將會進一步放緩。但同時，得利于國家一帶一路大戰(zhàn)略，房地產(chǎn)公司以及相關產(chǎn)業(yè)出海將進一步加速，因此，懂技術，會管理，懂國際規(guī)則，能夠適應當?shù)厣詈凸ぷ鞯娜藛T將會大量需要。同時，得益于我國在國際上的影響力，大量海外學生留學中國，他們不僅豐富和完善我國高等教育國際化人才培養(yǎng)體系和師資力量，同時也在極大的拓展我國高等教育的國際化市場，提升我國軟實力和影響力。因此，對新時期工程管理人才培養(yǎng)目標定位按照原來的打法，已經(jīng)不怎么適應，急需調(diào)整和突破！

根據(jù)李代瓊等論文檢索和相關高校相關專業(yè)培養(yǎng)目標研究，發(fā)現(xiàn)目前工程管理人才培養(yǎng)目標定位，大多數(shù)就是要求學生既懂相關工程技術， 又懂經(jīng)濟管理的應用型技術管理人才 [1]，即 “管理 + 技術”型人才培養(yǎng)目標。或者四位一體的“管理+技術+經(jīng)濟+法律”復合型人才培養(yǎng)目標。而目前這兩種都沒有體現(xiàn)國際化這一特點。而要完成這樣的培養(yǎng)目標，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“重理論、輕實踐，重書本、輕技能”的觀念，以培養(yǎng)學生的實踐動手能力和創(chuàng)新精神為中心，強化實踐教學環(huán)節(jié)，改革實踐教學內(nèi)容，使人才培養(yǎng)與就業(yè)市場直接接軌，而同時必須增加學生國際視野和國際全局觀念，懂國際規(guī)則，會國際項目運營的綜合型人才。

基于這種思考，通過文獻查閱與海外中資企業(yè)這幾年的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前工程管理體系構(gòu)建，筆者認為可以從這方面入手來探索，并在教學方法與教學內(nèi)容上做進一步的探索與實踐。

對我國目前的工程管理專業(yè)教學體系可以在原來4大平臺即“管理平臺+經(jīng)濟平臺+法律平臺+技術平臺”的基礎上構(gòu)建另外三個平臺，也即4+3體系。具體來說，主要增加這三個板塊：

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

該平臺的內(nèi)容涵蓋國際項目運營與管理，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容與實踐，創(chuàng)新教育理念與突破等，重點在于培養(yǎng)學生對接市場，順利進入職場的綜合素養(yǎng)和能力。也是目前我國當前國際化教育急需突破和探索的一條新途徑，只有解決外國留學生課外兼職或者未來工作的能力培養(yǎng)，才可能極大的提升我國高等教育國際化的水平和影響力。

2 語言平臺。

這個語言平臺的打造，有兩條路徑，第一只需做好英語語言能力打造就可，比如工程專業(yè)英語，商務英語以及英語應用等課程;另一個，針對特定國家，訂單培養(yǎng)或者聯(lián)合培養(yǎng)方式，進行相關語種的培訓。增強針對性和適應性。

3 人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與實踐

在該平臺上，對一帶一路沿線相關國家禮儀，禮俗以及宗教等進行學習了解，同時通過對相關國家產(chǎn)業(yè)的學習和分析，也便于培養(yǎng)我們學生的國際視野和全球觀念，增強未來競爭力。

三 課程教學內(nèi)容和方法的實踐

筆者主要負責本科工程管理《質(zhì)量與安全管理》，《工程管理專業(yè)英語》，以及《物業(yè)管理》等課程的教學。在課程教學實踐中，筆者通過與學生分享這幾年非洲和東南亞工作經(jīng)驗以及通過專題討論形式，學生自主學習并課堂討論課后再寫小論文的方式，深得學生喜歡。我想這也可以作為未來本科教學實踐的一個探索方向。

總的來說，國際化大戰(zhàn)略下，中國高等教育勢必迎來新的機遇和挑戰(zhàn)，基于國內(nèi)老齡化嚴重現(xiàn)狀下，如何拓展新時期產(chǎn)業(yè)紅利，教育必然是新時期紅利的增長必須關注并特別需要投入的戰(zhàn)略所在。

1晏永剛，袁 月，孟衛(wèi)軍. 工程管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)的“三維體系”構(gòu)建[J]. 高等建筑教育，2019，28 （ 3） ： 40 - 47.

2李代瓊，王 偉.工程管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)實踐教學體系構(gòu)建[J]. 中外企業(yè)家，2018，26 （ 3） ：203