淺談關于初中英語聽力能力的培養

李敏

摘 要：聽力是學習階段一項重要的基礎技能，依靠聽力，不僅是衡量學生綜合能力的重要指標之一，同時也是教師與學生之間溝通交流的基礎，在學生成長發展的過程中發揮著非常重要的作用。新課改實行以后，培養學生的英語聽力能力成為了主要教學目標之一，為了能夠更好的培養學生的聽力能力，教師需要創新教學方式，需要對初中英語聽力教學進行細致的鉆研，這樣有助于提升初中英語教學的品質。本篇文章主要分析了初中生英語聽力能力困難的因素，并提出了提升初中生英語聽力能力的措施。

關鍵詞：初中英語;聽力能力;培養

引言

英語學科是初中階段一門重要的教學科目，在拓寬學生思維、開闊學生視野以及提升學生表達能力等方面發揮著非常重要的作用，但是由于受到應試教育的影響，使得無論是在教學方式上還是在教學內容上都存在很多的問題。也正是由于這些問題才導致學生的英語能力較差。面對這種情況，需要及時創新初中英語教學的措施，充分加強對詞匯教學和口語能力等方面的訓練，進而能夠提高學生的聽力能力[1]。

1、當前初中生英語聽力困難的原因

1.1長期受到母語的干擾

對于大多數初中生來說，由于長期受到母語的干擾，無論在學習中還是生活中都已經習慣了使用母語，因此，在學習英語的過程中，很多習慣還是堅持母語的方式，從而導致學生的英語聽力能力較差，而這種現象也常被稱為“母語遷移”。即使學生學習很長時間的英語，但是由于受到周圍環境的影響，很多學生不能夠用英語思維方式思考問題，所以學生的英語聽力能力較差。

1.2受到文化背景的影響

對于學生來說，不同的文化背景會造就不同的說話方式和行為習慣。由于中國和西方文化背景存在較大的差異，無論是人們生活的方式還是說話的方式都存在較大的差異。比如在中國，人們時常會問有沒有吃飯，而在西方國家則會詢問天氣情況，由此可以看出，文化的差異也是造成學生英語聽力能力較差的主要原因之一。

1.3英語詞匯量以及語調的影響

對于英語聽力來說，英語詞匯量是基礎。從初中英語實際教學情況來看，很多教師由于受到傳統教學方式的影響，總是會將初中英語教材作為主要的教學內容，使得學生學習英語詞匯也僅限于英語教材中，導致很多學生失去了獲取更多英語詞匯的機會，從而造成學生的英語聽力較差。除此以外，由于母語和英語的發音不同，造成學生無法正確的讀出單詞，甚至在實際學習中聽到標準發音時，會讓學生產生陌生感，從而無法做出正確的判斷[2]。

1.4心理素質

我國實行的是應試教育，很多教師評價學生的唯一標準就是英語成績，因此，很多學生會因為英語成績的高低而產生不同的心理變化，存在部分學生會產生緊張的心理，再加上平時很少說英語，所以很容易產生懼怕的心理，時間一久，學生的英語聽力也會變的越來越差。

2、培養初中生英語聽力能力的措施

2.1加強課堂上的英語聽力訓練

對于初中生來說，由于學業偏重，需要利用空閑時間完成多門學科的學習任務，真正留給學習英語的時間十分有限，為了能夠提高學生的英語聽力能力，教師需要利用有限的課堂教學時間加強學生的聽力訓練。第一，教師要為學生營造出一個良好的學習氛圍，并根據教學內容設計教學活動，以多種教學方式開展教學活動;第二，在教學活動中規定學生只能夠用英語進行交流，從而為學生營造出良好的語言環境，例如，布置學生用英語介紹天氣，為了能夠使學生明白，可以加上肢體動作輔助表達;第三，組織開展聽力課，教師要充分課上時間傳授學生聽力的要點，并借助多媒體設備為學生創設良好的英語環境，并根據學生的聽力能力選擇聽一遍還是多遍[3]。

2.2開展課外聽力教學

在初中階段，想要依靠課上的時間培養學生的英語聽力能力是非常困難的，再加上詞匯和語法教學，所以初中英語教師很有必要利用課外時間進行英語聽力教學。教師可以利用課余時間組織學生開展英語角活動，也可以引導學生以小組的方式開展英語對話，對話的內容不局限于英語教材，也可以延伸到實際生活中，從而增加學生英語交流的內容。另外，教師可以將周四作為“English Day”，整天都必須要用英語進行交流，這樣能夠很好的培養學生的英語聽力能力，同時也有助于提升學生的讀寫能力和思維能力。

2.3引導學生進行聽力技巧訓練

想要提升初中生的英語聽力能力，首先需要傳授學生聽力技巧：首先要按照時間、地點、人物的順序做好文章內容的梳理;其次，引導學生借助語調以及自己的英語單詞掌握情況對文章大意進行推測，降低學生盲目的翻譯;再次，根據聽力內容，結合自己所掌握的英語詞匯并結合上下文理解聽力內容，例如，出現against有助于幫助學生更好的理解聽力內容;最后，學生要認真傾聽聽力測試所提出的問題，并從問題中找出解題信息。同時，在進行聽力的過程中，教師可以為學生播放舒緩的音樂，這樣能夠幫助學生放松身心，從而更好的提升聽力能力。

3、結束語

隨著新課改的實行，培養初中生的聽力能力已經成為初中英語教學中的重要內容，教師不能夠在按照傳統教學方式注重英語詞匯教學和語法教學而忽視聽力教學，這樣會限制學生的發展，因此，教師要將培養學生的聽力能力放到首位，為此，教師不僅要創新教學的方式，更好幫助學生保持良好的學習心態，實施聽讀結合、聽譯結合，注重多種技能的綜合運用，這樣才能夠有效的提升學生的聽力能力，這樣一來，初中英語教學水平也會得到很好的提高。

參考文獻

[1]馬海妮.關于提高初中生聽力能力的教學策略[J].學周刊，2016（21）：164-165.

[2]曹春霞.初中生英語聽力能力影響因素及解決對策研究[J].學周刊，2015（02）：166-168.

[3]趙改.多措并舉，促進初中生英語聽力水平的提高[J].學周刊，2017（24）：91-92.